Отечественная история

Таким образом, в результате многочисленных реформ в петровской России был сформирован дворянско-чиновничий централизованный аппарат абсолютизма. Власть царя в предисловии к Воинскому уставу определялась следующим образом: «Его величество есть самовластный монарх, который никому на свете в своих делах ответу дать не должен». Он управляет государством «по своей воле и благомнению».

В результа

те многочисленных реформ при Петре власть царя неограниченной и представляла собой абсолютизм.

Характерной особенностью Петра-реформатора было стремление перенести ряд положений воинских уставов на сферу государственного управления и гражданской жизни. Устанавливались жёсткие наказания, вплоть до смертной казни, за государственные преступления. По словам А.С.Пушкина, Пётр в одних случаях проявлял обширный ум, исполненный доброжелательства и мудрости, а в других – жестокость своенравие. По мнению поэта, некоторые петровские указы «кажется писаны кнутом».

XVIII век явился важной вехой в развитии русской культуры. Реформы в ней охватили и образование, и организацию науки, и книгоиздание, печать, градостроительство, архитектуру, и даже одежды и развлечения.

Переход от средневскового мировоззрения к рационалистическому, светскому – наиболее характерная черта этих реформ. Годы реформ особенно остро ставили задачу подготовки самого различного профиля специалистов: металлургов, моряков, кораблестроителей, инженеров, архитекторов и многих других. Нужны были широкие государственные меры.

Важнейшим направлением в становлении светского образования в стране была реорганизация и значительное расширение новых учебных заведений. В конце XVII века в России было только одно богословское учебное заведение – Славяно-греко-латинская академия, готовившая специалистов различного профиля. В 1701 г. в Москве учреждается высшая техническая школа математических и навигационных наук. Ученики этой школы служили не только во флоте, хотя это для них было главным предназначением. В указе Петра 1710 г. было особенно подчёркнуто, что «школа оная не только потребна единому мореплаванию и инженерству, но и артиллерии и гражданству».

Вскоре часть навигацкой школы, её высшие классы были переведены из Москвы, поближе к морю в Санкт-Петербург, где на её основе 1 октября 1715 г. была образована морская академия. Вслед за Москвой и Петербургом «навигацкие» школы в 1716 г. были в 12, а к 1722 г. – в 42 городах России. Поскольку в них обучали по преимуществу арифметике и геометрии, то их стали называть «цифирными школами». В московской навигацкой школе долгое время преподавал известный русский математик Леонтий Магнитский.

Одним из важнейших центров подготовки кадров для отечественной науки и образовании стала Петербургская Академия наук, решение об открытии которой было принято Сенатом 22 января 1724 г.

Петровская система угроз и страха, тяжёлых наказаний и штрафов за провинности нашли себе применение и в школе его времени. Так, в навигационной школе занятия продолжались почти весь день, дисциплина была строгая. За большие проступки учеников били на школьном дворе плетьми солдаты, состоявшие при школьной канцелярии; за прогульные дни, по указу 1707 г. с состоятельных учеников из дворян взимались отчаянно – большие штрафы: за первый день прогула – 5 рублей; за второй – по 15 рублей. По тем временам это были очень большие деньги.

Преобразования требовали подготовки специалистов различного профиля. Сам Пётр был примером неустанного овладения знаниями и требовал этого от других. Он приглашал специалистов, учённых из-за границы, посылал туда учиться; он часто экзаменовал прибывших с учёбы; требовал от дворян учёбы, им не разрешал даже жениться, если нет свидетельства об окончании школы.

При Петре создаются общеобразовательные и специальные учебные заведения; более чем в 40 городах России были открыты «цифирные» школы, создавались гарнизонные школы; была открыта школа математических и навигационных наук в Москве (1701г.)

Интерес к знаниям у Петра сохранился на протяжении всей жизни. Царь-реформатор прекрасно понимал, что школы, основанные лишь на церковном знании, так же как и отправка талантливой молодёжи для обучения за границу, не могут дать хорошего результата. В России стала формироваться собственная система образования. Вначале школы были бессословными: в них могли учиться дети из разных слоёв общества. Однако вскоре во многие специальные учебные заведения (готовившие офицеров-специалистов) стали принимать только детей дворян. Дети крепостных крестьян не имели права обучаться в государственных школах. Поскольку не все дети дворян желали учиться, царь приказал считать учёбу одним из видов государственной службы. А чтобы никто не мог её избежать, он запретил священникам заключать браки дворян, не имеющих свидетельства об образовании.

Создавались медицинские, артиллерийские, инженерные школы, горные училища и др. Значительное увеличение в стране школ, профессиональных учебных заведений повлекло за собой необходимость резкого повышения выпуска учебников. Появилась литература по механике, геометрии, навигации, фортификации и другим отраслям знаний.

Вся эта сеть просвещения, имевшая светский характер, способствовала распространению грамотности. Однако образование носило классовый характер, охватывая в первую очередь детей дворян и духовенства. Дети же крестьян и рядовых горожан – подавляющей части населения страны – лишалась возможности получить образование.

В становлении и распространении новой культуры, образования огромную роль играла светская книга. В первой половине XVIII века в России возникают первые библиотеки.

Особое значение имело возникновение в России переодики. 2 января 1703 г. вышел первый первой русской печатной газеты «Ведомости». Её тираж составил тогда всего 1000 экземпляров. В 1711 г. «Ведомости» стали печатать в Петербурге. Газета публиковала в основном иностранную хронику.

В конце 1699 г. Пётр издал указ, которым распорядился впредь счиление лет производить, не от сотворение мира, а от Рождества Христова, новолетие начинать не с 1 сентября, а с 1 января. Царь велел новый год встречать как праздник. В указе от 15 декабря 1699 г. говорилось: «Поелико в России считают новый год по-разному, с сего числа перестать дурить голову людям и считать новый год повсеместно с 1 января. А в знак того доброго начинания и веселия – поздравлять друг друга с новым годом, желая в делах благополучия и в семье благоденствия. В честь нового года учинять украшения из елей, детей забавлять, на санках катать с гор. А взрослым людям пьянства и мордобоя не учинять. На то других дней хватает».

Крупные перемены произошли в русском искусстве, в градостроительстве, архитектуре, скульптуре. Наиболее полно и ярко особенности архитектуры петровского времени обнаружились при строительстве Петербурга, который сознательно создавался как город новый культуры, как столица, противопоставлявшаяся Москве. В 1704 году Пётр приказал построить в Москве на Красной площади «комедиальную хромину», где начали ставить спектакли. Так было положено начало существованию общественного театра в России.

 Скачать реферат