Влияние копинг-поведения на степень эмоционального выгорания личности
В целом в отечественной литературе механизмы психологической защиты и механизмы совладания (копинг-поведения) рассматриваются как важнейшие формы адаптационных процессов индивида [1, 59, 65, 68].
По мнению Б. Карвасарского [59], процессы совладания направлены на активное изменение ситуации и удовлетворение значимых потребностей, в то время как процессы компенсации и особенно защиты, направл
ены на смягчение психического дискомфорта. Е. Чехлатый [75] считает, что отличие механизмов совладания от механизмов психологической защиты в том, что первые используются индивидом сознательно, а вторые – неосознаваемы и пассивны. На сегодняшний день при постановке психотерапевтических задач принято объединять защитные механизмы и копинг-механизмы в целостную систему адаптивных реакций личности [59].
Исходя из сказанного выше, объединение защитных механизмов и копинг-механизмов в целостную систему психологической адаптации личности представляется вполне естественным и целесообразным, так как механизмы приспособления личности к стрессовым и другим жизненным ситуациям чрезвычайно многообразны – от активных гибких и конструктивных копинг-стратегий, до пассивных, ригидных и дезадаптивных механизмов психологической защиты [56, 76].
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТЕПЕНИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ВЫБОРА КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ГУНТ ОЦРДП «ПАРУС НАДЕЖДЫ»
2.1 Обработка и интерпретация результатов эмпирического исследования
Хронический профессиональный стресс умеренной интенсивности способствует формированию у медицинских работников состояний дезадаптации и эмоционального выгорания. Проведенные исследования показывают, что СЭВ может развиваться у 30-50% медицинских работников [41,43, 44].
Экспериментальное исследование влияния копинг-поведения на степень эмоционального выгорания личности проводилось с 19 октября по 28 декабря 2009г. В исследовании приняли участие 32 работника ГУНТ ОЦРДП «ПАРУС НАДЕЖДЫ» в возрасте от 25 до 45 лет, имеющих высшее образование.
Для проверки выдвинутого предположения и поставленных задач была разработана соответствующая программа и применена адекватная батарея методик. Исследование проходило в три этапа.
На первом этапе исследования изучались механизмы психологических защит, копинг-поведение и степень эмоционального выгорания сотрудников ГУНТ ОЦРДП «ПАРУС НАДЕЖДЫ».
На втором этапе исследования проводилась математическая обработка данных, выявлялось взаимодействие между полученными результатами.
На третьем этапе исследования после оценки данных и выявления взаимосвязи между ними были сделаны соответствующие выводы.
Исследование степени эмоционального выгорания сотрудников ГУНТ ОЦРДП «ПАРУС НАДЕЖДЫ» было проведено с помощью методики диагностики эмоционального выгорания В. В. Бойко [13, с. 19-24].
Данная методика дает подробную картину синдрома эмоционального выгорания как процесса, возникающего поэтапно в полном соответствии с механизмом развития стресса, когда присутствуют три фазы такового.
Опросник состоит из 84 утверждений и включает 12 шкал, которые группируются в соответствии с тремя фазами [13]:
фаза «тревожное напряжение» (предвестник и «запускающий механизм» в формировании эмоционального выгорания);
фаза «резистенция» (сопротивление нарастающему стрессу);
фаза «истощение», которая характеризуется более или менее выраженным падением общего энергетического тонуса и ослаблением нервной системы.
К фазе «тревожное напряжение» относятся такие симптомы, как:
ППО – переживание психотравмирующих обстоятельств, которое проявляется усиливающимся осознанием психотравмирующих факторов профессиональной деятельности.
НС – неудовлетворенность собой, которая проявляется в чувстве недовольства собой, избранной профессией, занимаемой должностью; развивается при невозможности конструктивно разрешить ситуацию.
ЗК – ощущение «загнанности в клетку», которое проявляется в чувстве безысходности, остро переживается, когда психотравмирующие обстоятельства очень давят и устранить их невозможно; развивается при тщетных попытках устранить нажим психотравмирующих обстоятельств.
Это состояние интеллектуально-эмоционального затора, тупика.
ТД – тревога и депрессия, которые обнаруживаются в тревожно-депрессивной симптоматике, касающейся профессиональной деятельности в особо осложненных обстоятельствах. Чувство неудовлетворенности деятельностью и собой порождает мощные энергетические напряжения в форме переживания ситуативной или личностной тревоги.
К фазе «резистенция» (сопротивление) относятся:
НИЭР – неадекватное избирательное эмоциональное реагирование, которое наблюдается в случаях, когда профессионал неадекватно «экономит» на эмоциях, ограничивает эмоциональную отдачу за счет выборочного реагирования на ситуации субъектов деятельности; эмоциональный контакт устанавливается не со всеми субъектами, а по принципу «хочу-не-хочу» - неадекватным или избирательным образом.
ЭНД – эмоционально-нравственная дезориентация, которая проявляется в том, что у работника эмоции не пробуждают или недостаточно стимулируют нравственные чувства. Не проявляя должного эмоционального отношения к своему подопечному (ученику, клиенту, больному и т.п.), он защищает свою стратегию: оправдаться перед собой за допущенную грубость или отсутствие внимания к субъекту, рационализируя свои поступки или проецируя вину на субъекта, вместо того, чтобы адекватно признать свою вину.
РСЭЭ – расширение сферы экономии эмоций, которое проявляется вне профессиональной деятельности – дома, в общении с приятелями и знакомыми. На работе специалист так устает от контактов, разговоров, ответов на вопросы, что ему не хочется общаться даже с близкими.
РПО – редукция профессиональных обязанностей, которая обнаруживается в попытках облегчить или сократить обязанности, которые требуют эмоциональных затрат.
К фазе «истощение» относятся:
ЭД – эмоциональный дефицит, который заявляет о себе в ощущении, что эмоционально профессионал уже не может помочь субъектам своей деятельности.
ЭО – эмоциональная отстраненность, при которой работник почти полностью исключает эмоции из сферы своей профессиональной деятельности. Его почти ничего не волнует, не вызывает эмоционального отклика: ни позитивные, ни негативные обстоятельства.
ЛО/Д – личностная отстраненность, или деперсонализация, которая проявляется в сфере общения. Прежде всего, отмечается частичная или полная утрата интереса к человеку – субъекту профессиональной деятельности.
ПСВН – психосоматические и психовегетативные нарушения, которые обнаруживаются на уровне психического и физического самочувствия.
Данные, полученные в процессе опроса респондентов были статистически обработаны, результаты представлены в таблицах 2,3,4.
Таблица 2 – Результаты диагностики эмоционального выгорания испытуемых в баллах
респондент |
возраст |
Гендерная принадлежность |
Фаза «напряжения» |
итого |
Фаза «резистенции» |
итого |
Фаза «истощения» |
итого |
всего | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
40 |
м |
9 |
7 |
0 |
6 |
22 |
25 |
12 |
27 |
10 |
74 |
18 |
3 |
10 |
10 |
41 |
137 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 |
45 |
м |
15 |
3 |
13 |
23 |
54 |
19 |
23 |
25 |
30 |
97 |
22 |
3 |
7 |
8 |
40 |
191 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 |
33 |
м |
14 |
18 |
23 |
8 |
63 |
8 |
18 |
15 |
15 |
56 |
2 |
7 |
10 |
7 |
26 |
145 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 |
32 |
м |
8 |
18 |
8 |
8 |
42 |
28 |
15 |
10 |
25 |
78 |
20 |
14 |
10 |
8 |
52 |
172 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 |
26 |
м |
2 |
20 |
1 |
2 |
25 |
20 |
22 |
4 |
12 |
58 |
20 |
10 |
5 |
11 |
46 |
129 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 |
44 |
м |
5 |
3 |
10 |
0 |
18 |
15 |
28 |
5 |
22 |
70 |
0 |
18 |
10 |
8 |
36 |
124 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 |
35 |
м |
22 |
17 |
10 |
18 |
67 |
18 |
25 |
15 |
25 |
83 |
10 |
21 |
17 |
20 |
68 |
218 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 |
30 |
м |
2 |
0 |
6 |
5 |
13 |
15 |
7 |
5 |
23 |
50 |
13 |
8 |
0 |
8 |
28 |
92 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 |
40 |
м |
0 |
0 |
11 |
5 |
16 |
12 |
13 |
7 |
17 |
49 |
0 |
5 |
0 |
5 |
10 |
75 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 |
39 |
м |
10 |
0 |
0 |
5 |
15 |
7 |
0 |
0 |
10 |
17 |
0 |
3 |
0 |
6 |
9 |
41 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 |
31 |
м |
19 |
0 |
0 |
0 |
19 |
20 |
8 |
8 |
15 |
51 |
10 |
13 |
0 |
2 |
25 |
95 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 |
40 |
м |
8 |
3 |
0 |
0 |
11 |
5 |
18 |
0 |
7 |
30 |
0 |
5 |
0 |
2 |
7 |
48 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 |
28 |
м |
17 |
3 |
6 |
21 |
47 |
17 |
7 |
6 |
5 |
35 |
5 |
7 |
5 |
8 |
25 |
107 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 |
38 |
м |
22 |
28 |
11 |
20 |
81 |
30 |
27 |
23 |
25 |
105 |
25 |
27 |
27 |
15 |
94 |
280 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 |
27 |
м |
5 |
3 |
1 |
0 |
9 |
17 |
10 |
2 |
19 |
48 |
10 |
20 |
7 |
3 |
40 |
97 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 |
41 |
м |
22 |
2 |
15 |
28 |
67 |
15 |
20 |
20 |
22 |
67 |
13 |
26 |
10 |
7 |
56 |
190 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 |
28 |
ж |
22 |
13 |
12 |
18 |
65 |
30 |
10 |
19 |
5 |
64 |
12 |
0 |
15 |
6 |
33 |
162 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 |
29 |
ж |
2 |
3 |
0 |
3 |
8 |
15 |
5 |
3 |
4 |
27 |
0 |
3 |
7 |
2 |
12 |
47 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 |
45 |
ж |
0 |
3 |
2 |
2 |
7 |
13 |
10 |
0 |
15 |
38 |
5 |
6 |
3 |
8 |
22 |
67 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 |
25 |
ж |
12 |
15 |
21 |
5 |
53 |
20 |
10 |
7 |
23 |
60 |
20 |
23 |
10 |
5 |
58 |
171 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 |
39 |
ж |
4 |
13 |
0 |
5 |
22 |
17 |
22 |
28 |
19 |
86 |
20 |
3 |
10 |
10 |
43 |
151 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 |
33 |
ж |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
10 |
10 |
0 |
20 |
40 |
15 |
10 |
5 |
3 |
33 |
75 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 |
45 |
ж |
12 |
2 |
5 |
8 |
27 |
20 |
12 |
24 |
22 |
78 |
13 |
10 |
28 |
13 |
64 |
169 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 |
27 |
ж |
5 |
0 |
6 |
8 |
19 |
3 |
15 |
5 |
8 |
31 |
10 |
2 |
2 |
3 |
17 |
67 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 |
35 |
ж |
9 |
3 |
0 |
6 |
18 |
10 |
5 |
8 |
12 |
35 |
0 |
3 |
0 |
0 |
3 |
56 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 |
35 |
ж |
10 |
3 |
0 |
3 |
16 |
17 |
0 |
10 |
12 |
39 |
0 |
3 |
0 |
10 |
13 |
68 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 |
38 |
ж |
14 |
6 |
2 |
15 |
37 |
12 |
0 |
7 |
9 |
28 |
5 |
3 |
5 |
18 |
31 |
96 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 |
32 |
ж |
0 |
0 |
16 |
8 |
24 |
15 |
17 |
3 |
20 |
55 |
0 |
15 |
0 |
2 |
17 |
96 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 |
38 |
ж |
12 |
10 |
13 |
28 |
63 |
17 |
7 |
0 |
22 |
46 |
13 |
20 |
22 |
8 |
63 |
172 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 |
38 |
ж |
17 |
23 |
16 |
8 |
64 |
18 |
19 |
5 |
20 |
62 |
20 |
30 |
13 |
5 |
68 |
194 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 |
28 |
ж |
17 |
3 |
0 |
10 |
30 |
20 |
15 |
7 |
18 |
60 |
13 |
10 |
5 |
18 |
46 |
136 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 |
34 |
ж |
22 |
13 |
29 |
27 |
91 |
19 |
17 |
17 |
20 |
73 |
28 |
20 |
26 |
10 |
84 |
248 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
В целом по группе |
Сред нее |
10,56 |
7,40 |
9,53 |
9,46 |
34,84 |
16,47 |
13,34 |
9,84 |
16,60 |
55,94 |
10,68 |
10,69 |
8,40 |
7,78 |
37,81 |
128,63 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дисперсия |
7,45 |
7,85 |
8,73 |
8,75 |
24,55 |
6,41 |
7,65 |
8,68 |
6,86 |
21,41 |
8,52 |
8,54 |
8,19 |
4,95 |
22,98 |
61,04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Стандартное откл. |
1,31 |
1,38 |
1,54 |
1,54 |
4,34 |
1,13 |
1,35 |
1,53 |
1,21 |
3,78 |
1,50 |
1,51 |
1,44 |
0,88 |
1,063 |
10,79 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
По группе муж чин |
Сред нее |
11,25 |
7,81 |
9,43 |
9,31 |
35,56 |
16,94 |
15,81 |
10,75 |
17,62 |
60,50 |
10,5 |
11,87 |
7,37 |
8,01 |
37,68 |
133,81 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дис-пер-сия |
7,59 |
9,10 |
9,38 |
9,42 |
24,23 |
7,01 |
8,15 |
8,95 |
7,39 |
23,70 |
8,70 |
8,23 |
7,28 |
4,60 |
22,81 |
63,96 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Стандартное откл |
1,89 |
2,27 |
2,34 |
2,35 |
6,05 |
1,75 |
2,03 |
2,23 |
1,84 |
5,92 |
2,17 |
2,05 |
1,82 |
1,15 |
5,71 |
15,99 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
По группе жен- щин |
Сред нее |
9,87 |
7,01 |
9,62 |
9,62 |
34,12 |
16,01 |
10,87 |
8,94 |
15,56 |
51,37 |
10,87 |
10,06 |
9,43 |
7,56 |
37,93 |
123,44 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дисперсия |
7,48 |
6,66 |
8,34 |
8,34 |
25,64 |
5,93 |
6,44 |
8,61 |
6,35 |
18,48 |
8,63 |
9,01 |
9,12 |
5,43 |
23,91 |
59,60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Стандартное откл |
1,87 |
1,66 |
2,08 |
2,08 |
6,41 |
1,48 |
1,61 |
2,15 |
1,59 |
4,62 |
2,15 |
2,25 |
2,28 |
1,35 |
5,97 |
14,89 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа