Изменение самоотношения лиц юношеского возраста средствами кататимно-имагинативной терапии
Цель мотива: заключается в диагностике и коррекции негативного эмоционального самоотношения. Состоит в осознании реального эмоционального самоотношения и осознании защитных механизмов, позволяющих не переживать негативную самооценку. Интеграция негативных переживаний и представлений о самом себе.
Ход занятия: каждому участнику предлагается представить себя через 10 лет. Как он
себя видит, и чем занимается. Кто его окружает через 10 лет, те же знакомые или появятся новые. Как его видят родные, товарищи, враги, незнакомые люди.
Возможны следующие вопросы ведущего:
· Какая проблема актуальна для этого человека?
· Что вы видите?
· Какое чувство возникает, когда вы смотрите на себя?
· Что нравится (не нравится) в себе?
· Какое чувство в собственном самоотношении преобладает?
В ходе работы после 3 сеансов наметилась положительная динамика в эмоциональном состоянии, в коммуникативной сфере, которая начала закрепляться после 5 сеанса – общее количество сеансов составило 5, по 45 минут каждый. Нужно заметить, что всем испытуемым понравились внеклассные занятия, хотя поначалу было проявлено некое сопротивление.
После проведения занятий по кататимно-имагинативной терапии было проведено тестирование с помощью "теста-опросника самоотношения Столина" (см. приложение №1), для оценки изменения самоотношения у испытуемых. В ходе тестирования были получены следующие данные, которые представлены в таблице (сырые баллы были переведены по таблицы теста приложение №1):
Испытуемые № n/n |
№1 (муж., 16 лет) |
№2 (жен., 16 лет) |
№3 (жен., 16 лет) |
№4 (жен., 17 лет) |
№5 (муж., 16 лет) |
№6 (жен., 16 лет) |
№7 (муж., 17 лет) |
№8 (жен., 16 лет) |
шкала S | 96.00 |
90.67 | 96.67 | 98.67 |
96.00 | 88.00 | 90.67 |
93.33 |
Фактор I | 86.67 | 80.00 | 91.33 | 71.33 | 86.67 | 91.33 | 91.33 | 80.00 |
Фактор II | 77.33 | 69.67 | 86.00 | 77.33 | 96.67 | 90.67 | 77.33 | 69.67 |
Фактор III | 100.00 | 53.00 | 72.33 | 39.67 |
100.00 | 39.67 | 91.33 | 53.00 |
Фактор IV | 92.33 | 71.33 | 92.33 | 49.67 | 92.33 | 71.33 | 49.67 |
100.00 |
Фактор 1 | 81.33 | 65.67 | 81.33 | 65.67 |
100.00 | 81.33 | 65.67 | 92.33 |
Фактор 2 |
100.00 | 32.00 | 51.33 |
100.00 | 80.00 | 51.33 |
100.00 | 80.00 |
Фактор 3 |
100.00 | 89.67 | 89.67 |
100.00 |
100.00 | 70.67 |
100.00 | 89.67 |
Фактор 4 | 79.67 | 60.33 | 79.67 | 60.33 | 92.00 | 60.33 | 60.33 | 92.00 |
Фактор 5 | 60.67 |
43.33 | 96.67 |
43.33 | 81.67 | 81.67 | 60.67 | 96.67 |
Фактор 6 | 80.00 | 54.67 | 80.00 | 34.33 | 34.33 | 80.00 | 54.67 | 80.00 |
Фактор 7 | 83.67 | 43.33 | 83.67 | 43.33 |
68.67 | 83.67 |
68.67 | 83.67 |
Результаты тестирования (по Опроснику самоотношения – Столина В.В.) показали высокий уровень Глобального самоотношения (шкала S) – средние значение = 93,75. Также повысились показатели самоинтереса (шкала IV) – среднее значение = 83,58 – данная шкала показывает функциональную позицию (уровень внутренних действий в адрес самого себя).
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Обучение и реабилитация детей с нарушением слуха по верботональному методу
- Творческие способности у детей младшего школьного возраста
- Определение уровня тревожности младших школьников
- Анализ влияния личностных качеств руководителя в процессе разработки управленческих решений
- Преодоление кризиса психологии семейных ценностей
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа