Деятельность социального педагога с подростками, склонными к социально желательным ответам

Нарушения семейного воспитания  

Кол-во семей

Интерпретация результатов

1) Уровень протекции

(сколько времени и сил уделяют родители воспитанию ребенка)

- гиперпротекция (Г+);

- гипопротекция (Г-)

11

-

Родители слишком много сил, времени и внимания уделяют ребенку, ребенок находится в центре их внимания и зависит от них.

2) Степень удовлетворения потребностей

( в какой мере, деятельность родителей направлена на удовлетворение материальных и духовных потребностей ребенка)

- потворствование (У+);

- игнорирование (У-)

30

2

Степень удовлетворенности потребностей, зависит от того, в какой мере, деятельность родителей направлена на удовлетворение материальных и духовных потребностей ребенка, это прослеживается в 30 опрошенных семьях, в 2х опрошенных семьях, происходит игнорирование, недостаточное стремление к удовлетворению основных потребностей ребенка в общении и эмоциональном контакте.

3) Уровень требований к ребенку в семье

(обязанности, запреты, наказания)

- чрезмерность требований и обязанностей (Т+);

- недостаточность требований и обязанностей (Т-);

- чрезмерность запретов (З+);

- недостаточность запретов (З-);

- чрезмерность санкций (С+);

- недостаточность санкций (С-)

3

1

5

5

3

3

В результате проведения опросника, выявилось следующее, в 3х опрошенных семьях прослеживается чрезмерное количество требований, которые не соответствуют возможностям детей, на детях лежит слишком много обязанностей и к ним предъявляются высокие требования, что в дальнейшем может привести к психотравматизму. Недостаточность же требований, прослеживается в 1 семье и ведет к тому, что у ребенка минимальное количество обязанностей, он предоставлен сам себе, такого ребенка трудно привлечь к какому-либо делу.

Чрезмерность запретов может привести тому, что у ребенка произойдет развитие черт тревожно-мнительной акцентуации, такому ребенку необходимо предоставить самому решать свои проблемы и трудности. Недостаточность же запретов, ведет к неустойчивости характера, родителям необходимо контролировать жизнедеятельность ребенка и устанавливать ему ограничения.

Благодаря результатам опроса, можно сказать следующее: чрезмерность санкций, может влиять на незначительные нарушения поведения ребенка, что и прослеживается в 3х семьях, также в 3х семьях прослеживается недостаточность введения санкций, то есть в семьях нет системы наказания, существует лишь система поощрения таких детей.

4) Резкая смена стилей воспитания

(неустойчивость стиля семейного воспитания) (Н)

3

Неустойчивость стиля воспитания, прослеживается в 3х семьях и зависит от резкой смены приемов воспитательных воздействий на ребенка, перехода от очень строгого воспитания к либеральному и наоборот, от повышенного внимания к эмоциональному отвержению.

5) Причины нарушений

- расширение родительских чувств (РРЧ);

-предпочтение детских качеств (ПДК);

- воспитательная неуверенность (ВН);

- фобия утраты (ФУ);

- неразвитость родительских чувств (НРЧ);

- проекция нежелательных качеств (ПНК);

- предпочтение женских качеств (ПЖК);

- предпочтение мужских качеств (ПМК);

- вынесение конфликта между родителем и ребенком в сферу воспитания (ВК)

7

3

1

4

1

5

4

3

3

Расширение сферы родительских чувств, встречается, если ребенка воспитывают в одиночестве (одна мама или один папа) или отношения с супругом неудовлетворительные, в данном случае родитель стремиться отдать всю свою любовь ребенку, испытывает страх перед его самостоятельностью, не желает отпускать его от себя.

Родители не хотят, чтобы их дети взрослели, способствуют сохранению у них таких качеств, как (наивность, непосредственность, несамостоятельность).

Родитель во всем идет «на поводу» у ребенка, уступает ему, предоставляет ребенку максимум прав и минимум обязанностей.

Данная причина встречается в нескольких семьях, потому, что, ребенок трудно дается родителям или перенес тяжелую болезнь.

Неразвитость родительских чувств, проявляется, так как у родителей отсутствует потребность реализовать себя в детях, у него нет любви, либо чувства долга в отношении к ребенку.

Родитель видит в ребенке, те качества, которые не хочет и не желает признавать в самом себе, на этой почве возникает множество конфликтов и конфликтных ситуаций.

В семьях происходит неприятие ребенка мужского пола и потворствующее отношение к ребенку женского пола, то есть в данных семьях особое предпочтение отдается женским качествам.

В семьях происходит неприятие ребенка женского пола и потворствующее отношение к ребенку мужского пола, то есть отдается предпочтение мужским качествам.

Когда речь идет о воспитании ребенка, конфликтующие родители имеют возможность наиболее открыто выражать недовольство друг другом, прикрываясь при этом заботой о благе ребенка, оба высказывают, недовольство воспитательными методами друг друга.