Сущность и особенности образовательного процесса в колледже

– целевые программы (по физическому воспитанию студентов, развитию студенческой науки, развитию волонтерства, гражданско-патриотическому воспитанию).

– социальные программы «Поддержка талантливой молодежи», «Материальное стимулирование студентов», «Оздоровление студентов», «Именные стипендии», «Ветераны колледжа»;

– культурно-массовые, спортивные мероприятия, тематические семинары, школ

ы студенческого актива, взаимодействия с общественными молодежными организациями, с органами по делам молодежи города и области;

– деятельность нравственно-эстетического Центра «Гармония», включающего ансамбль русской песни «Душа», ансамбль эстрадной песни «Стиль», студия изобразительного искусства «Креатив», студенческий театр эстрадных миниатюр, команда КВН «Внедорожник»;

– конкурсы творческих работ для студентов «Права молодежи в современном мире», социальных акций «Молодежь за мир!», «Выбор за тобой!» и др.

Приоритетным направлением воспитательной деятельности со студентами является создание культурно-образовательной среды по формированию позиции Гражданина и Патриота. Результаты создания среды подтверждаются договорными отношениями, соглашениями о взаимодействии с администрацией города; музеями города; ветеранскими организациями Труда, Великой Отечественной войны, боевых действий на территории Афганистана и Чечни; воинскими частями; военным комиссариатом Омской области; молодежными организациями региона. За заслуги по гражданско-патриотическому воспитанию молодежи Омский автотранспортный колледж награжден Почетными грамотами, благодарственными письмами областного комитета ветеранов войны и военной службы, совета ветеранов ЦАО г. Омска, Музейного комплекса воинской славы, Омского областного комитета солдатских родителей, учебного центра ВДВ, Военного комиссариата Омской области, благодарность от Главы Администрации ЦАО г. Омска В.П. Казимиров, Мэра г. Омска В.Ф. Шрейдера.

Сегодня не без гордости можно сказать, что Омский Автотранспортный колледж – это современное перспективное учебное заведение, сохранившее не только многолетний опыт работы и традиции, но актуально и эффективно решающее вопросы подготовки конкурентоспособных специалистов для автомобильной отрасли. Об этом свидетельствуют достижения колледжа:

– в 2007 г. – Омский АТК получил звание лауреата Всероссийского конкурса воспитательных систем образовательных учреждений, звание лауреата Всероссийского конкурса моделей студенческого самоуправления;

– в 2008 году инновационная образовательная программа колледжа стала победителем конкурса в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»;

– в колледже работают три федеральных экспериментальных площадки: ФЭП РАО по проблемам «Разработка и апробация модели психолого-педагогического сопровождения профессионально-личностного развития обучающихся», «Концепция гражданско-патриотического воспитания как ценностно-смысловая основа культурно-образовательной среды колледжа», «Система интегрированной многоуровневой подготовки бакалавров технического профиля в колледже»;

– в 2007 - 2008 учебном году колледж признан победителем конкурса «Золотая медаль «Европейское качество» в номинации «100 лучших ССУЗов России», Дипломантом Всероссийского конкурса «Лидер СПО России – 2007».

Особенности содержания и организации образовательного процесса в Омском автотранспортном колледже

Рассмотрим на примере реализации инновационной образовательной программы «Интегрированная система непрерывной многоуровневой подготовки специалистов для высокотехнологичных производств автотранспортной отрасли и агропромышленного комплекса Омской области в условиях внедрения Европейских стандартов безопасности» совершенствование содержания и организации образовательного процесса.

Инновационность образовательной программы, реализуемой в рамках приоритетного национального проекта «Образование», заключается в создании гибкой и динамичной системы непрерывного образования с учетом обновления содержания обучения, учебно-методического и дидактического обеспечения образовательного процесса инновационного типа, ориентированного на потребности современной экономики, требования конкретного работодателя, повышение уровня квалификации по рабочим профессиям, направленных на приобретение выпускниками ключевых профессиональных и общекультурных компетенций. Также планируется достигнуть качественно нового уровня организации научно-исследовательской деятельности студентов и преподавателей, совершенствование и углубление интеграции образовательного процесса с научными исследованиями через системное взаимодействие с вузовским и отраслевым секторами науки, повышение степени участия молодежи в научно-исследовательской и проектной деятельности.

Инновационный характер данной образовательной программы обуславливается: построением программы на основе модернизацией имеющихся специализаций и созданием новых специализаций в области подготовки кадров; информатизацией всех элементов учебно-производственного процесса; применением методов современной педагогики, основанных на технологиях активной познавательной деятельности и модульно-компетентностного подхода.

Рассмотрим разработку и реализацию новых учебных планов, для подготовки по новым профессиям в соответствии с разработанными стандартами по новым специальностям.

Базовыми специальностями подготовки специалистов в рамках данной программы являются специальности 190604 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» и 190701 «Организация перевозок и управление на транспорте». Целью разработки и реализации новых учебных планов является создание многоуровневой системы подготовки кадров, отвечающей современному уровню знаний, потребностям рынка труда.

В результате реализации мероприятий инновационной образовательной программы были модернизированы основные профессиональные образовательные программы по этим специальностям, были скорректированы все учебные планы. В рабочие планы были внесены изменения на основе применения модульного принципа организации учебного процесса, разработаны дополнительные модули профессиональных компетенций как для специалистов среднего профессионального уровня, так и рабочих профессий.

Особое внимание было уделено совершенствованию содержания образования на основе современного состояния технологий отрасли. Рабочие программы были разработаны на основе применения компетентностного подхода, использования рейтинговых оценок достижений обучающихся. В результате было обновлено содержание 26 учебных дисциплин, введено 7 новых специализаций и разработано 6 учебных планов, введено 17 новых учебных дисциплин и разработано более 40 новых рабочих программ. Реализация программ будет осуществляться на основе применения новых педагогических технологий, современной лабораторной базы, мультимедийных компьютерных средств, интерактивных обучающих программ.

Рассмотрим более подробно использование рейтинговых оценок достижений обучающихся. Одним из условий реализации компетентностного подхода к организации образовательного процесса является модернизация системы оценивания образовательных результатов является использование рейтинговой накопительной критериально-ориентированной технологии оценивания этих достижений.