Формы организации обучения
Внеурочные формы организации обучения должны органически дополнять урок и составлять систему работы, предусмотренную тематическими и календарными планами.
Нетрадиционные формы организации обучения
Как известно, исторически сложившейся и укоренившейся формой организации обучения в школе является урок. Именно он в полной мере отвечает требованиям коллективного обучения, т.к., во-п
ервых, обеспечивает четкую организационную структуру и упорядочение процесса обучения; во-вторых, облегчает управление процессом обучения; в-третьих, создает условия для эмоционального воздействия учителя на учеников; в-четвертых, обеспечивает экономичность обучения; в-пятых, делает возможным процесс обучения систематичным и последовательным. Безусловно, урок как форма организации обучения с группой учащихся одного возраста и постоянного состава, как занятие, проводящееся по твердому расписанию и единой для всех программой обучения, определен и зависит в первую очередь от цели обучения и места, которое он занимает в целостной системе учебного процесса. В этой связи учеными-дидактами (Ю.К. Бабанским, Ю.Б. Зотовым, Н.М. Магомедовым, М.И. Махмутовым, В.А. Онищуком и др.) выделяется четкая типология уроков, которые активно используются учебно-воспитательными учреждениями.
Тем не менее, в последнее время те инновационные процессы, которые наблюдаются в отечественных школах, ориентирующихся на личность каждого учащегося, пробудили к жизни массовое стремление учительства к внедрению в школьную практику таких форм организации обучения, которые не являются правилом, традицией или обычаем. Классификацию нетрадиционных, своеобразных форм обучения дают Н.М. Магомедов и Л.Я. Хисматуллина, выделяя следующие из них:
Нетрадиционные формы урока
Уроки, основанные на имитации деятельности и организации |
Уроки, основанные на имитации деятельности при проведении общественно-культурных мероприятий |
Перенесение в рамки урока традиционных форм внеклассной работы |
Интегрированные уроки |
Трансформация традиционных способов организации урока |
Уроки в форме соревнований, игр |
Уроки, основанные на формах, жанрах, методах работы известных в общественной практике |
Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала |
Уроки напоминающие публичные формы общения |
Уроки, опирающиеся на фантазии |
Суд |
Заочная экскурсия |
КВН |
Лекция-парадокс |
Конкурс |
Исследование |
Уроки мудрости |
Пресс-конференция |
Урок-сказка | |
Следствие |
Экскурсия в прошлое |
"Следствие ведут знатоки" |
Парный опрос |
Турнир |
Изобретательство |
Откровение |
Аукцион |
Урок-сюрприз | |
Трибунал |
Путешествие |
Утренник |
Экспресс-опрос |
Эстафета |
Анализ первоисточников |
Урок-блок |
Бенефис |
Урок-подарок (от Хот-табыча) | |
Цирк |
Литературная прогулка |
Спектакль |
Урок-зачет |
Дуэль |
Комментарий |
Урок -"дублер действует" |
Митинг | ||
Патентное бюро |
Литературная гостиная |
Концерт |
Урок-консультация |
КВН |
Мозговая атака |
Регламентированная дискуссия | |||
Ученый совет |
Интервью |
Инсценировка художественных произведений |
Урок-практикум |
Деловая игра |
Интервью |
Панорама | |||
Репортаж |
Диспут |
Урок-семинар |
Ролевая игра |
Репортаж |
Телепередача | ||||
Посиделки |
Защита читательского формуляра |
Кроссворд |
Рецензия |
Телемост Рапорт Диалог | |||||
Клуб знатоков |
Телеурок без телевидения |
Викторина |
Живая газета Устный журнал |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Восприятие описательной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР на основе разработанного комплекса логопедических занятий
- Формирование опыта творческой деятельности в процессе обучения географии
- Типология семей и их воспитательный потенциал
- Формирование адекватной самооценки младших школьников в учебном процессе через создание воспитывающих ситуаций
- Развитие технического творчества учащихся при изучении спецдисциплин и в кружковой работе
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения