Методика преподавания темы "Информация. Информационные процессы и системы" в 9 классе общеобразовательной школы. Проблемный метод обучения

Базовые понятия: информация, информационное сообщение, информационные процессы, информационные объекты, данные.

План урока

Ход урока

Организационный момент.

приветствие;

беседа с дежурным;

отметка присутствующих.

Актуализация опорных знаний.

Учитель проверяет, насколько ученики понимают, что такое информация, задавая им несложные вопросы.

Какие виды информации?

Как можно передать информацию о том, что вход запрещен?

Какие органы чувств человека отвечают за восприятие информации?

Как древние люди передавали информацию?

Приведите примеры, как вы сохраняете, передаете, защищаете сообщения.

Как записать число двенадцать арабскими цифрами, римскими цифрами? Объясните ситуацию: число то же, а записи разные

Изучение нового материала.

Учитель объясняет новый материал по теме «Информация. Информационные процессы т системы» (Приложение 1), используя мультимедийный проектор и презентацию. Ученики делают записи в рабочей тетради.

Физкультминутка.

После продолжительной письменной работы учитель предлагает расслабиться, и выполнить следующие упражнения:

Упражнение первое: сжимать и разжимать кулаки. Повторить 4- 5 раз.

Упражнение второе: вращать кистями рук в одну и другую сторону. Повторить 4-5 раз.

Упражнение третье: перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх - налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6; затем налево вверх - направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

Рефлексия «Пятиминутное эссе».

Напишите то, что узнали по данной теме и задайте вопрос, на который так и не получили ответа.

Закрепление изученного материала.

После объяснения нового материала учитель проверяет, как ученики освоили новую информацию, используя фронтальный опрос.

Вопросы-проблемы

Является ли информацией для вас сведения, содержащиеся в библиотеке затонувшей Атлантиды или хотя бы в библиотеке конгресса США?

Являются ли информацией нерасшифрованные космические послания?

Получаете ли вы информацию при повторном прочтении книги, учебника?

Является ли вакуум носителем информации?

Какими свойствами обладает информация о будущем (например, предсказания Нострадамуса)?

7. Заключение. Анализ и оценка работы учеников.

8. Задание на дом.

Изучить конспект лекции.

Описать, как сообщение «Динамо-Киев выиграл у Реала со счетом 2:1» воспримет любитель футбола, домохозяйка, маленький ребенок.

Комбинированный урок

Тема урока: "Представление числовой информации в компьютере"

Цель: обучающая – формирование знаний обучающихся о формах представления числовой информации в компьютере, понятии система счисления;

развивающая – развивать самостоятельность и логику мышления;

воспитательная - способствовать развитию познавательных интересов.

Формы обучения: фронтальная, коллективная, индивидуальная.

Вид: комбинированный.

Тип: усвоение новых знаний.

Место проведения урока: кабинет информатики.

Оснащение урока: компьютерная презентация «Информация. Информационные процессы и системы», мультимедийный проектор, опорный конспект

План урока:

1. Организационный момент (2 мин)

Цель: создание доброжелательной атмосферы в классе, настрой на работу.

2. Проверка домашнего задания (5 мин)

Цель: проверить качество усвоения пройденного материала.

3. Изложение нового материала (15 мин)

Цель: дать представление о системах счислениях, объяснить, как переводить число из одной системы счисления в другую.

4. Практическая работа (15 мин)

Цель: сформировать умение перевода числа из одной системы счисления в другую.

5. Домашнее задание (3 мин)

Цель: закрепить пройденный материал.

6. Подведение итогов урока (5 мин)

Цель: анализ и оценка знаний учащихся

Ход урока

Организационный момент

Приветствие.

Игра «Настроение» - охарактеризовать одним словом свое настроение.

Например: грустное, тревожное, задорное и т.д., это позволяет учителю понять настрой ребят на работу, их состояние, обратить на кого - то особое внимание. Может, кто-то более других будет испытывать затруднения. Поможет ребятам настроиться на работу. Ориентационно – мотивационный этап.

2. Проверка домашнего задания

Что называется информацией?

Перечислите свойства информации.

Приведите пример информационных процессов.

Как сообщение «Динамо-Киев выиграл у Реала со счетом 2:1» воспримет любитель футбола, домохозяйка, маленький ребенок?

(проверить запись в рабочих тетрадях)

3. Изложение нового материала

Учитель объясняет новый материал ученикам на тему «Представление числовой информации в компьютере», используя при этом опорный конспект (приложение 2) и презентацию

4. Практическая работа

Задание №1 (на закрепление материала)

Сколько лет девочке?

Ей было тысяча сто лет,

Она в сто первый класс ходила,

В портфеле по сто книг носила -

Все это правда, а не бред.

Когда, пыля десятком ног,

Она шагала по дороге,

За ней всегда бежал щенок