Приемы и методы на уроках русского языка как средство активизации мыслительной деятельности у младших школьников
В связи с этим особенно важна переориентация методического мастерства учителя, а именно: предоставление ведущей роли самостоятельной активности учащихся на всех этапах учения, поиски новых путей в обучении, связанных с возможностью применения учащимися личного опыта при овладении новыми знаниями, которые способствуют переводу познавательной деятельности учащихся на более высокий уровень - научн
ый. При этом неоспоримо значение целенаправленной самостоятельной работы в активизации исследовательской деятельности учащихся. Бессознательное грамотное написание достигается только в самостоятельном письме.
Анализ научной литературы, практический опыт и наблюдения за работой учителей показывают, что такие существенные моменты, как: обеспечение обратной связи постановкой вопросов к теме урока учащимися, сопоставление их личного опыта - образца-для-себя - с правилами и образцами, на основе которых происходит обучение русскому языку на разных этапах изучения нового материала, другими словами, сопоставление личных представлений школьников об изучаемом явлении языка с его оформлениями в образцах правил, схем, графических изображений, данных в учебниках, отсутствует в процессе активизации исследовательской деятельности учащихся.
Недостаточно полно разработан вопрос об использовании образца-для-себя на этапе первичного знакомства учащихся с научной теорией, отражённой в правилах, в том числе и орфографических, соответственно темам школьного курса русского языка в единстве всех его проявлений. Проблема активизации исследовательской деятельности тесно связана не только с усвоением "грамматической орфографии", но и с материалом всех разделов программы обучения учащихся русскому языку в средней школе.
В данной дипломной работе были решены следующие задачи:
опрeдeлены сущность и мeханизм проблeмной ситуации;
выявлена мeтодика использования различных приeмов и мeтодов на урокe русского языка;
выявлены, примeнeны, выработаны рeкомeндации по примeнeнию различных мeтодов и приeмов на уроках русского языка
провeрена эффeктивность привeдeнных мeтодов в практичeской дeятeльности.
Размещено на Allbest.ru
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Взаимосвязь особенностей восприятия и дисграфических расстройств у детей с нарушениями зрения
- Развитие лексико-грамматической стороны речи младших дошкольников в процессе взаимодействия детского сада с семьёй
- Адаптация педагогических идей Л.Н. Толстого
- Изучение темы "Семейство сложноцветных" в средней школе
- Обучение школьников решению составных задач
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения