Организация и методика физического воспитания детей в разных возрастных группах
Воспитательные задачи.
а) Воспитание морально-волевых качеств (честности, решительности, смелости, настойчивости и др.).
б) Содействие умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию.
Оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи, хотя и являются относительно самостоятельными, на самом деле теснейшим образом взаимосвязаны, а поэтому их следует решать в ко
мплексе. Только в этом случае ребенок приобретает необходимую базу для дальнейшего всестороннего, не только физического, но и духовного развития. Возрастные особенности физического развития детей дошкольного возраста Дошкольный возраст отличается, с одной стороны, интенсивным ростом и развитием детского организма (так, за 1-й год жизни рост ребенка увеличивается на 50%, а к 7 годам – почти в трое), а с другой – незрелостью, низкой сопротивляемостью неблагоприятным воздействиям внешней среды.
Программы нового поколения
Дошкольные учреждения до 1989г. Работали по старой программе физического развития детей дошкольного возраста. На современном этапе разрабатываются и получают широкое распространение программы нового поколения. Некоторые из них созданы научными коллективами, другие – педагогами с большим стажем работы. Любая современная комплексная программа дошкольного образования обязательно включает раздел, освещающий педагогическую работу по физическому развитию, сохранению и укреплению здоровья дошкольников. В специализированных (парциальных) и дополнительных программах, которые усиливают, обогащают ту или иную линию образовательной деятельности ДОУ, достаточно широко и подробно представлены задачи, содержание и методы работы по данному направлению.
Приведем критерии оценки содержания и методов физического развития и здоровья детей в ДОУ:
- Педагоги ДОУ создают условия для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями(проводят упражнения на развитие разных групп мышц, на поднятие и поддержание их тонуса; включают в игры и занятия ходьбу, бег, лазание, прыжки, метание, упражнения с различным спортивным инвентарем и т.д.)
-В организации физкультурных занятий и подвижных играх педагоги реализуют индивидуальный подход к детям.
-Формируют подгруппы детей на основе состояния их здоровья и темпов физического развития, их функционального состояния в соответствии с медицинскими показателями.
- Внимательно наблюдают за самочувствием каждого ребенка на занятиях, его реакцией на нагрузку, на новые упражнения.
-Стремятся пробудить у каждого ребенка интерес к занятиям или спортивной игре, используя знания о его индивидуальных склонностях и особенностях.
-Мягко, используя поощрение, корректируют движения и осанку каждого ребенка, который в этом нуждается.
-Педагоги ДОУ способствуют становлению у детей ценностей здорового образа жизни.
-Развивают навыки личной гигиены.
-Поддерживают возникновение в процессе физической активности положительных эмоций, чувства «мышечной радости» и т.д.
В ДОУ используется программа оздоровления дошкольников «Зеленый огонек здоровья» Автор программы - М.Ю. Картушина, считает, что цель данной программы – создание у детей устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих людей и базируется на идеях педагогической валеологии.
Отличительные особенности программы:
-Комплексный подход к организации жизнедеятельности дошкольника в ДОУ;
-Учет климато–географических и экологических особенностей региона;
-Использование музыки в качестве фактора, интегрирующего содержания пед. работы с детьми;
-Включение в режим жизни детей в ДОУ еженедельных оздоровительных занятий;
-Использование пед.ресурсов малых форм народного фальклора для оздоровительных пауз;
-Сотрудничество в оздоровительной работе с родителями воспитанников ДОУ.
Программа полностью методически обеспечена: разработаны циклы из интегрированных оздоровительных занятий и познавательные циклы для всех возрастных групп, представлены оздоровительные досуги, подготовлены методические рекомендации по работе с детьми, созданы картотеки «Минуток здоровья», подвижных игр на воздухе.
Так же «Программа обучения плаванию в ДОУ»
Цель программы: обучение детей дошкольного возраста плаванию;
Закаливание и укрепление детского организма;
Обучение каждого ребенка осознанно заниматься физическими упражнениями;
Создание основы для разностороннего физического развития(развитие и укрепление опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем).
Мероприятия по физическому развитию во всех группах проводят воспитатели, работающие в группе.
С 1998 г. на основании инструктивного письма № 89/34/16 «О реализации права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и педагогических технологий» руководители детских садов получили право выбирать одну комплексную программу, а педагоги-практики – использовать несколько специализированных воспитательно-образовательных, работая по своему направлению. Здесь возникает вопрос, какую программу выбрать, ведь не каждая парциальная программа прошла экспертизу и имеет гриф Министерства образования и науки РТ. Но в 1999г.вышел каталог-справочник «Дошкольное образование в России»(под ред. Р.Б.Стеркиной), в котором был представлен перечень рекомендуемых программ и новых технологий для дошкольных учреждений, соответствующих требованиям Государственного образовательного стандарта дошкольного уровня образования.
Основные комплексные образовательные программы, реализующие направление «Физическое развитие и здоровье»
Название программы, автор(ы) |
Раздел программы, раскрывающий задачи физического развития и здоровья ребенка, автор(ы) |
1 |
2 |
«Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего дошкольного возраста»(под ред.Л.А.Парамоновой) |
Здоровье и физическое развитие (Т,Л.Богина, Е.А.Сагайдачная, Е.А.Тимофеева) |
«Программа воспитания и обучения в детском саду»(под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой) |
Физическое воспитание (Э.Я.Степаненкова) |
«Детство» (В.И.Логинова, Т.И. Бабаева и др. |
Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными. ( Т.И. Бабаева, Н.А.Ноткина) |
«Радуга» (Т.Н.Доронова, С.Г.Якобсон, Е.В.Соловьева, Т.И.Гризик, В.В.Гербова) |
Формируем привычку к здоровому образу жизни. Физическая культура (Л.Д.Гусарова) |
«Истоки» (Л.А.Парамонова, Т.И.Алиева и др. |
Физическое развитие(М.А.Рунова) |
«Детский сад-дом радости»(Н.М.Крылова, В.Т.Иванова) |
Забота о здоровье и содействие обогащению физического и психического развития воспитанника как индивидуальности (Н.М.Крылова) |
«Из детства- в отрочество» (Т.Н.Доронова, Л.Г.Голубева, Н.А.Гордова и др.) |
Здоровье. Здоровье и готовность ребенка к обучению в школе (Л.Г.Голубева). Физическая культура(Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова) |
Комплексная программа развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа2100» («Детский сад2100») (под ред. А.А. Леонтьева) |
Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика (Н.А.Фомина) |
«Развитие» (Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко,Н.С.Варенцова и др.) |
- |
«Росинка» |
Расту здоровым (В.Н.Зимонина) |
«Преемственность» (Н.А.Федосова, Т.С.Комарова, Т.Я.Шпикалова и др.) |
Здоровье и физическая культура (В.Г.Большенков,В.К.Бальсевич) . Тонизирующая гимнастика (Е.М.Емельянова) |
«Дошкольная группа» (программа для групп кратковременного пребывания в детском саду: старший дошкольный возраст) (под ред.Т.Н.Дороновой, Н.А.Коротковой) |
Физическая культура(Г.В,Глушкова) |
«Кроха» (программа воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошкольных учреждений)(Г.Г.Григорьева, Н.П.Кочетова, Д.В.Сергеева и др.) |
Физическое развитие и здоровье детей (Н.П.Кочетова) |
«Первые шаги» (программа воспитания и развития детей раннего возраста) (Е.О.Смирнова, Л.Г.Галигузова, С.Ю.Мещерякова) |
Физическое развитие(Л.Г. Галигузова, С.Ю.Мещерякова) |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников
- Развитие педагогики в России
- Воспитание наблюдательности у детей в процессе ознакомления с растениями
- Технология обучения социокультурному компоненту письменной речи в профильной школе
- Возможности использования непроизвольной памяти младших школьников при формировании табличных случаев сложения и вычитания однозначных чисел
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения