Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

Методические рекомендации по созданию педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности.

Рекомендации для педагогов ДОУ.

С целью создания наиболее благоприятных условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности мы предлагаем усилить взаимодействие педагогов ДОУ и родителей. Из ан

кетирования следует, что родители расположены к принятию новой информации по данному вопросу через консультации, практические занятия и методическую литературу. Поэтому мы рекомендуем воспитателям группы совместно с музыкальным руководителем разработать и провести в течение учебного года серию консультаций и практических занятий, на которых родители смогут теоретически и практически обогатить свои знания для наиболее эффективного развития детского музыкального творчества благодаря педагогическим условиям, созданным в семье. Мы предлагаем примерный перспективный план мероприятий для родителей на год.

Также мы рекомендуем научить каждого родителя реализовывать с ребёнком предлагаемые нами творческие задания, игры и упражнения с целью правильного их применения.

Рекомендации для родителей.

Родителям мы рекомендуем чаще обращаться за помощью к педагогам ДОУ по возникающим вопросам относительно развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности и создания условий для музыкального творчества в семье.

Мы рекомендуем каждой семье по возможности приобрести детский музыкальный инструмент, пополнить домашнюю фонотеку произведениями классической музыки для обогащения музыкальных впечатлений и специально рекомендованными педагогами музыкальными произведениями для танцевального творчества детей.

Желательно чаще посещать детский музыкальный театр, концерты, предназначенные для детей с последующим обсуждением увиденного в семье. Необходимо учить детей слушать музыку и высказываться о ней.

Для наиболее эффективного развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности мы рекомендуем обратить внимание родителей на развитие основных музыкальных способностей детей: ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма. Также необходимы творческие задания, которые позволят каждому ребёнку в зависимости от своих способностей заниматься музыкальным творчеством. Для этого мы разработали специальные мини-программы для занятий с детьми в соответствии с выделенными нами уровнями развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности. Предлагаемые нами задания, игры, упражнения находится в приложении № 8.

Высокий уровень.

Родителям детей данного уровня мы рекомендуем стимулировать самостоятельные действия детей, использовать сочинённые мелодии, танцевальные композиции в жизни, например, на семейном празднике. Мы предлагаем разнообразные творческие задания на совершенствование существующих умений и приобретение новых:

- «Ритмические картинки» - ритмизация стихов, инструментальная и вокальная импровизации;

- творческое задание № 4;

- фонопедические упражнения № 3, 4;

- музыкальный рассказ «Теремок»;

- все задания на ритмизацию и вокализацию стихов;

Уровень выше среднего.

Необходимо направить усилия на освоение способов творческих действий, поиск разнообразных решений, стимулировать сочинение песенок, небольших танцев.

Рекомендуемые задания и упражнения:

- «Ритмические картинки» - ритмизация стихов, возможна импровизация;

- «Звонкая песенка»;

- творческое задание № 3;

- фонопедические упражнения № 3, 4;

- музыкальный рассказ «Колобок»;

Средний уровень.

Детям необходимо помочь в первоначальной ориентировке в творческой музыкальной деятельности. Целесообразны простейшие задания на создание нового: придумай, покажи, сочини.

Рекомендуемые задания и упражнения:

- «Звонкая песенка»;

- «Большие – маленькие»;

- музыкальный рассказ «Колобок»;

- Творческое задание № 1;

- фонопедические упражнения № 1, 2;

- все задания на ритмизацию и вокализацию стихов.

Уровень ниже среднего.

Родителям детей данного уровня мы рекомендуем способствовать овладению детьми выразительными средствами (плавные или энергичные движения, тихое и громкое звукоизвлечение на музыкальном инструменте, плавное или отрывистое звучание голоса во время пения, вокальных импровизаций и т.д.), повторению за взрослым песенок, игре попевок по показу взрослых.

В движении под музыку способствовать тому, чтобы первоначально дети копировали образные характерные движения персонажей и танцевальные движения.

Рекомендуемые задания и упражнения:

- «Картотека звуков»;

- «Большие - маленькие»;

- «Творческое задание № 2;

- фонопедические упражнения № 1, 2;

- музыкальный рассказ «Дождик»;

- все задания на ритмизацию и вокализацию стихов;

Низкий уровень.

Бербеков Данил находится на самом низком уровне. Чтобы подойти к творческой деятельности, ему необходимо пройти подготовительный этап, который будет включать в себя знакомство с музыкой разных жанров (песня, танец, марш), умением различать их по характеру звучания. Следует показать ребёнку, какие танцевальные движение под музыку можно выполнять. Нужно познакомить Данила с любым детским музыкальным инструментом (ксилофоном, металлофоном, флейтой и т.д.), чтобы стимулировать интерес к музыкальной деятельности в целом. Ребёнок должен узнать о возможностях своего голоса, научиться элементарному звукоподражанию.

Рекомендуемые задания и упражнения:

- «Картотека звуков»;

- творческое задание № 2;

- музыкальный рассказ «Дождик»;

- задания на ритмизацию и вокализацию стихов.

Целью данной работы являлось изучение создания педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности.

Для достижения цели работы нами были решены следующие задачи:

1. Выявлены подходы к понятию детского творчества, выделены его виды и особенности.

2. Определены условия, необходимые для развития детского музыкального творчества.

3. Обоснована важность создания педагогических условий в семье для развития музыкального творчества детей.

4. Проведена диагностика уровня развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности.

5. Изучено создание педагогических условий для развития детского музыкального творчества в семьях детей.

6. Проанализированы полученные результаты и разработаны методические рекомендации.

Таким образом, в работе были решены все поставленные задачи, цель достигнута. Своим исследованием мы подтвердили гипотезу о том, что на развитие творческих способностей детей в музыкальной деятельности могут оказывать влияние педагогические условия, созданные в семье. Мы доказали важность создания педагогических условий для развития творческих способностей в семье.