Использование нетрадиционной техники изображения в работе с детьми средней группы дошкольного возраста

Для диагностики предлагаются требования к уровню подготовки. (См. Приложение 1)

При проведении исследовательской работы были использованы следующие методы:

наблюдение; эксперимент; диагностика и тестирование; анализ продуктов деятельности; метод исследования личности.

Целью исследовательской работы является выявление и развитие творческих способностей у детей среднего дошкольного во

зраста, путем проведения занятий нетрадиционными техниками рисования красками.

Задачами исследовательской работы является:

- проведение исследовательской работы по выявлению художественных способностей детей в среднем дошкольном возрасте в технике живописи;

- разработка путей развития творческих способностей в области рисования живописными материалами;

- апробирование инновационных техник в живописи для развития художественных способностей среднего дошкольного возраста.

Были подобраны критерии оценивания уровней развития художественно-творческих способностей в области рисования красками. Основными критериями изучения художественно-творческих способностей данной работы являются:

1) способность создания художественного образа на основе привлечения накопленного сенсорного опыта и преобразование его при помощи воображения;

2) способность к цветовосприятию окружающего мира, отражение с помощью цветовых образов, впечатлений;

3) способность рационально применять различные техники и рисовать живописными материалами, используя цвет.

Приоритетным направлением в диагностике развития способностей в живописи стала способность создания художественного образа с помощью цвета и применения различных техник живописи.

Констатирующий эксперимент. (Список детей. Приложение 2)

Констатирующий эксперимент был проведен в виде занятия со всей группой на тему "Пасмурный весенний день".

Программное содержание - закрепить умение работать с красками, свободно применяя технику воскографии; выявить навыки рисования гуашью и воском; развить способность создания художественного образа на основе привлечения накопленного ранее сенсорного опыта с помощью цвета.

В ходе занятия были использованы следующие методы: беседа, показ, объяснение, указания, напоминание, поощрение, анализ.

Также была использована наглядность в виде иллюстраций, на которых изображена пасмурная погода.

Положительным в занятии было то, что половина детей справилась с поставленной целью.

Отрицательным стала неправильная реакция детей на объяснение и показ, а также недостаточность развития художественно-творческих способностей детей.

Большая часть детей не справилась с работой, несмотря на вызванный интерес и активность при выполнении задания. В ходе занятия дети стремились создать художественный образ на основе привлечения накопленного ранее сенсорного опыта, но цель не была достигнута, в связи с тем, что дети не умеют передавать задуманный художественный образ с помощью цвета. Итог констатирующему эксперименту подведен в виде таблицы.

Таблица 1. Результаты диагностики констатирующего эксперимента