Методы обучения русскому языку
Игра "Четвертый лишний"
На доске развешиваются четыре карточки с парами слов.
Задание: определить какая пара лишняя и обосновать свой выбор.
мертвая тишина снег лежит пушистые снега мерцание снежинок
Синтаксический разбор двух словосочетаний на выбор (работа на доске и в тетрадях)
4. Опрос, беседа (продолжение).
Продолжаем вспоминать синтаксические единицы.
>- О какой очень главной единице синтаксиса еще не говорили?
* Письмо по памяти (записывается на доске с открывающимися половинками).
- Предварительная работа с орфограммами
На дв .рах и д мах Сне… л жит пол тном И от со…нца блестит Разноцветным гнем.
(Сильные ученики могут писать эту работу на листочках, чтобы сдать потом на проверку, а слабые ученики в тетрадях). После написания сверить с доской.
- Докажите, что данное стихотворение является предложением.
- Какие бывают предложения по цели высказывания?
- Какие бывают предложения по интонации?
- Какие бывают по наличию второстепенных членов предложения?
- Четверостишие устно охарактеризовать как предложение.
5. Словарная работа.
Составить простые предложения с глаголом "идет" в разных значениях. (Подумайте, что (или кто) может идти).
Историческая справка (слайд № 6)
Как вы думаете, сколько всего значений у глагола "идет"?
В "Словаре современного русского литературного языка" у этого глагола отмечено более 20 значений.
Игра "Распространи предложение" (задание по вариантам)
СНЕГ ИДЕТ.
1 в. – использует определения
2 в. – использует обстоятельства
Синтаксический разбор предложения с дополнительным заданием.
Задание: заменить в предложении слово "идет" синонимом и выполнить разбор предложения.
За окном идет белый снег.
6. Физминутка
7. Опрос, беседа (продолжение)
- Какими бывают предложения по количеству грамматических основ?
- Чем простое предложение отличается от сложного?
8. Работа с текстом (слайд № 7,8,9,10)
Пришла снежная з_ма. Одела д_ревья серебром зав_лила глубокими сугробами л_са покрыла реки тонким людом разукрасила окна дивными узорами. М_хнула гостья ажурным крылом и посыпались на землю пушистые сн_жинки.
Задание:
прочитать текст;
вставить пропущенные буквы (устно);
найти простое предложение, доказать свой выбор;
2-е и 3-е предложения записать в тетрадь, расставить знаки препинания, графически объяснить их постановку; найти грамматическую основу;
графическое объяснение (схемы) зарисовать на доске;
Задание ученикам, кто работает быстрее остальных: (устно) преобразовать последнее предложение в простое с однородными членами.
Запомни! Отсутствие знаков препинания, неправильно поставленный знак влияют на смысл предложения, затрудняют его прочтение, порой делая его противоположным по смыслу!
9. Творческая часть урока.
* Творческой темой нашего урока была ЗИМА. (слайд № 11)
- Вспомните, кто из мастеров художественного слова описывал это время года в своих произведениях?
- Но не только мастера художественного слова говорили о зиме, ее изображали и мастера кисти. Назовите художников.
- Не забыли о зиме и мастера звука, композиторы. Вспомните, кто написал целый цикл музыкальных произведений под названием "Времена года"?
* Написать сочинение-миниатюру на одну из тем: "Красавица-зима" или "Пришла зима".
10. Домашнее задание. Зима – прекрасное время года. Но иногда в зимний период случаются неприятности. Нарисуйте иллюстрацию на тему: "Осторожно, зима!" и подкрепите ее небольшим сочинением – описанием. Иллюстрацию можно заменить готовой картинкой.
11. Проверка нескольких творческих работ.
Подведение итогов урока (слайд №12)
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Современные проблемы семейного воспитания
- Развитие технического творчества учащихся при изучении спецдисциплин и в кружковой работе
- Национальный идеал в образовании России 19 века
- Игра на уроках истории как активная форма обучения
- Внедрение интеграции основного и дополнительного образования в учебный процесс в СОШ №10
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения