Влияние стратегий поведения родителей в конфликте на психические особенности младших школьников
Тест «Биополе семьи».
Опросник состоит из 35 утверждений (Приложение 5). На каждый вопрос необходимо ответить «да» или «нет». Определяется число правильных ответов по «ключу»:
«да» - 1, 2, 4, 6, 7, 9, 10, 12, 14, 16, 17, 21, 22, 23, 24, 27, 28, 31, 35;
«нет» - 3, 5, 8, 11, 13, 15, 18, 19, 20, 25, 29, 30, 32, 33, 34.
За каждое совпадение с ключом начисляется балл. Показатель «хар
актеристика биополя семьи» может варьироваться от 0 до 35 баллов.
Устойчивое отрицательное биополе, если получено 0-8 баллов. В этих интервалах находятся показатели супругов, принявших решение о разводе или признающих свою совместную жизнь «трудной», «невыносимой», «кошмарной».
Неустойчивое, или переменное, биополе - 9-15 баллов. Такие показатели дают супруги, частично разочарованные в совместном проживании, испытывающие некоторое напряжение.
Неопределенное биополе - 16-22 балла. В нем отмечаются некоторые «возмущающие» факторы, хотя в целом преобладает позитивная энергетика.
Устойчивое положительное биополе - 23-35 баллов.
По данным методикам были протестированы родители школьников. Первая методика позволяет выявить отношение родителей к ребенку, вторая – взаимоотношение родителей между собой. Полученные результаты представлены далее.
3.2 Анализ результатов и их интерпретации
Результаты анкетирования выявления уровня тревожности школьников представлены в таблице 2
Таблица 2 Результаты анкетирования школьников
№ |
Фамилия, имя |
Методики |
Уровень | |||
Басса-Дарки |
Хека-Хесса |
Силбергера | ||||
ИА |
ИВ | |||||
1 |
Балакова С. |
П |
П |
30 |
П[1] |
высокий |
2 |
Бочаров А. |
Н |
П |
22 |
СР |
средний |
3 |
Воробьев С. |
Н |
П |
17 |
СР |
средний |
4 |
Гамбург Е. |
П |
П |
29 |
П |
высокий |
5 |
Гамбург К. |
П |
П |
34 |
П |
высокий |
6 |
Горст Д. |
П |
П |
30 |
П |
высокий |
7 |
Гуляева Н |
Н |
Н |
10 |
Н |
низкий |
8 |
Дольников Ю |
П |
П |
35 |
П |
высокий |
9 |
Ильиных С. |
Н |
Н |
20 |
СР |
средний |
10 |
Илюшин В. |
П |
Н |
20 |
СР |
средний |
11 |
Калюжный М. |
Н |
П |
31 |
П |
высокий |
12 |
Карстов В. |
Н |
Н |
14 |
СР |
средний |
13 |
Колунов К. |
Н |
Н |
9 |
Н |
низкий |
14 |
Кулаков Д. |
П |
П |
26 |
П |
высокий |
15 |
Курганская Н. |
Н |
Н |
7 |
Н |
низкий |
16 |
Линева М. |
Н |
Н |
19 |
СР |
средний |
17 |
Митина И. |
Н |
Н |
22 |
СР |
средний |
18 |
Михаэль Л. |
П |
П |
29 |
П |
высокий |
19 |
Могутов Д. |
П |
П |
27 |
П |
высокий |
20 |
Найденов А. |
П |
П |
31 |
П |
высокий |
21 |
Салматов И. |
П |
П |
30 |
П |
высокий |
22 |
Юрина Е. |
Н |
Н |
11 |
Н |
низкий |
23 |
Якушев А. |
П |
П |
26 |
П |
высокий |
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа