Влияние успешности обучения на самооценку младшего школьника
Плохо успевающие дети
Ф.И. |
Пол |
Возраст |
Самооценка |
Тест Векслера (1 субтест) | |||||||||
Методика Дембо-Рубинштейн |
Методика «Личностный дифференциал» | ||||||||||||
Самооценка умственных способностей |
Самооценка характера |
Самооценка авторитета у сверстников |
Самооценка умелости рук |
Самооценка внешности |
Самооценка уверенности в себе |
Общая самооценка |
Показатель оценки |
Показатель силы |
Показатель активности | ||||
1. Оля Г. |
ж |
8 лет, 3 мес |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2. Саша К. |
м |
8 лет, 1 мес |
1 |
1 |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3. Дима П. |
м |
8 лет, 6 мес |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
4Костя С. |
м |
8 лет, 6 мес |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
5. Даша З. |
ж |
8 лет, 11 мес |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
6. Ира К. |
ж |
8 лет, 11 мес |
2 |
3 |
1 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
7 Ира З. |
ж |
9 лет, 7 мес |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
1 |
2 |
2 |
2 |
8. Стас О. |
м |
9 лет, 2 мес |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
9. Костя П. |
м |
9 лет, 6 мес |
2 |
2 |
2 |
1 |
3 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
10. Катя П. |
ж |
9 лет, 6 мес |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
3 |
1 |
1 |
3 |
1 |
3 |
11. Вася Т. |
м |
9 лет, 8 мес |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
12. Дима И. |
м |
10 лет, 7 мес |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
1 |
2 |
13. Ваня К. |
м |
10 лет, 1 мес |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
1 |
14. Таня С. |
ж |
10 лет, 3 мес |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
1 |
15. Марина У. |
ж |
10 лет, 10 мес |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
3 |
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа