Диагностика умственного развития младшего школьника

Во время работы над данным материалом я определила для себя роль психодиагностики в преодолении неуспеваемости детей, продиагностировала уровень интеллектуального развития младших школьников, исследовала психолого-педагогическую литературу.

Моя гипотеза звучала так: «Уровень умственного развития зависит от количества и качества выполняемых заданий, направленных на развитие психических проце

ссов». Она подтвердилась, на самом деле, чем раньше выявить отклонение и провести ряд мероприятий: выполнение заданий и тестов, тем выше будет уровень развития ребенка в дальнейшем.

Литература:

1. Иващенко Т.И. Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии. Мн., 1980. 299 с.

2. Коломинский Я. Л. Детская психология. Мн., 1988. 399 с.

3. Конспект лекций по возрастной и педагогической психологии / Под общ. ред.: М. А. Дыгун. Мозырь, 2005. 179 с.

4. Конспект лекций по психологии / Под общ. ред. М. А. Дыгун. Мозырь, 2004. 151 с.

5. Крутецкий В. А. Психология. М., 1986. 336 с.

6. Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. М., 1977. 224 с.

7. Мюнстерберг Г. Психология и учитель. М., 1997.225 с.

8. Незнайка // Газета. 2006 №4,10,13,14,15,16,21

9. Неугомонные детки // Журнал. 2007 №27

10. Познай мир с Воли // Журнал. 2006 №38

11. Черемошкина Л. В. Развитие памяти детей. Ярославль, 1997. 192 с.

12. Школьный тест умственного развития / Сост. Шумский П. П. Мозырь, 1997. 24 с.

 Скачать реферат