Драматические игры на уроке английского языка

На заключительном этапе опытно-экспериментальной работы ставилась задача изучения изменений, динамики развития коммуникативности школьников при обучению иностранному языку. Опытно-экспериментальную работу проводили в виде психолого-педагогического формирующего эксперимента. Для выявления результатов формирующего эксперимента были использованы следующие методы: мониторинговые наблюдения за практ

икой обучения английскому языку детей школьного возраста, а также наблюдение за общением детей со взрослыми и сверстниками во время занятий и внеурочное время; опрос (индивидуальные и групповые беседы, анкетирование с целью выявления положительных и отрицательных суждений, связанных с включением в учебный план предмета «иностранный язык» с методикой драматизации сказки; тестирование, педагогическое моделирование, эксперимент (поисковый и обучающий), статистические методы обработки информации и проверки гипотезы).

Подробно раскрыв тему курсовой работы нам удалось решить поставленные цели и задачи: мы изучили особенности драматической игры на уроках английского языка в условиях 12-летней школы.

И решили следующие задачи:

1. Дали теоретико-методическое обоснование драматизации сказки как средства развития коммуникативности младших школьников.

2. Рассмотрели особенности становления театральной педагогики в обучении, развитии, воспитании младших школьников средствами театрального искусства.

3. Раскрыли возможности «метода физических действий» К.С. Станиславского в обучении иностранному языку на деятельностно-ролевой основе средствами драматизации сказки; разработать структуру процесса моделирования драматизации сказки.

4. Выявили лингвистические особенности использования традиционных формул народной сказки в развитии коммуникативности младших школьников во взаимосвязи с культурой родной страны и страной изучаемого языка.

5. Разработали методику и обосновать авторский подход драматизации сказки в обучении иностранному языку младших школьников.

6. Экспериментально проверили эффективность предлагаемой методики.

В ходе написания курсовой работы мы подтвердили гипотезу, а именно мы доказали, что при использовании драматических игр на уроке английского языка, у детей повышается качество усвоения материала урока.

Опыт применения на уроках английского языка и во внеклассной работе методики драматической игры как средства усвоения материала у школьников показал большие потенциальные возможности.

Дальнейшие перспективы и возможности в разработке нашей темы мы видим в более детальном рассмотрении «метода физических действий» системы К.С. Станиславского применительно к урокам иностранного языка по темам изучения у младших школьников и во внеклассной работе.

Список использованной литературы

1. Иванова Н.В. Драматизация в педагогических технологиях учителя иностранного языка начальных классов. Языки мира и мир языка. Материалы научно-методической конференции. Часть II. Москва, январь 2004. М., РИЦ МГОПУ им М.А. Шолохова. – С. 19 – 24.

2. Иванова Н.В. Драматизация как разновидность сюжетно-ролевых игр на уроках иностранного языка в начальных классах общеобразовательных школ. Гумбольдтовские чтения. Новая парадигма российского языкового образования и пути ее реализации. Материалы Международной научно-практической конференции. – М., МГПУ, 2005. С. 369 – 371.

3. Иванова Н.В. Развитие коммуникативности младших школьников при обучении иностранному языку средствами драматизации. Молодые голоса. Сборник научно-исследовательских работ аспирантов и соискателей. Выпуск 12 / Отв. ред. Ю.Г. Круглов. – М., РИЦ МГОПУ им М.А. Шолохова, 2006. С. 32 – 35.

4. Иванова Н.В. Роль сказки в развитие коммуникативности младших школьников в процессе обучения иностранному языку. Вестник РУДН. Серия: «Русский и иностранные языки и методика их преподавания». 2006. № . С. 53- 59.

5. Иванова Н.В. Обучению иностранному языку младших школьников средствами драматизации сказки. // Компьютерные учебные программы и инновации. 2006. №11. С. 44-49.

6. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе обучения. – М.: Просвещение, 1988.

7. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М: Просвещение, 1991.

8. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики. – М.: Русский язык, 1989.

9. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе- М.: Просвещение, 1988.

10. Пассов Е.И., Кузовлев В.П., Царькова В.Б. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность. – М.: Просвещение, 1991.

11. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. –М.: Просвещение, 1991.

12. Леонтьев А.А. Психология общения. – М.: Смысл, 1997.

13. Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. – Воронеж: Истоки, 1996.

14. Сафонова В.В. Программы по английскому языку для 1-4, 5-9, 10-11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков. – М.: Еврошкола, 1999.

15. Brumfit C. Communicative Methodology in Language Teaching.- Cambridge: Cambridge University Press, 1984.- 203p.

16. Christensen J.A., Stephen G. Ham, Marilyn V. Kemp, and others. Building English Skills.-McDougal,Littell & Company, 1985.-243p.

17. Aoki E.M. , Flood J., Hoffman J.V. and others Just Past the Possible : Teacher’s Planning Guide .- New York: Macmillian / McGraw-Hill School Publishing Company, 1993.- 80p.

18. Glazer J.I., Gurney W.III Introduction to Children’s Literature .- New York: McGraw- Hill, 1979.- 236p.

19. Наmаmdjіаn Sh. Play and Learn English .-М.:Освіта,1978.-223с.

20. Livingstone C. Role Play in Language Learning / Предисл. і прил. Н.И.Гез. - М.: Вища школа, 1998.- 127с.

21. Atwater M., Baptiste P., Daniel L.and others. Forces at Work:Teacher's Planning Guide.-MacMillian / McGraw Hill School Publishing Company, 1993.-54p.

22. Villiers S. Sharing Our Understandings of the “Communicative Method” //Іноземні мови в школі .-2000.- № 3.- C.21-24

23. Stepanova I. It’s time to play // English .- 2001.- № 11C.

24. Hutchinson T. Project English 1.- Oxford University Press, 1998.- 105p.

25. Hutchinson T. Project English 2.- Oxford University Press, 1998.- 112p.

26. Hutchinson T. Project English 1. Teacher's book.- Oxford University Press, 1998.- 277p.

Размещено на Allbest.ru

 Скачать реферат