Эвристические методы поиска способа решения задач
В основном метод аналогии применим при решении геометрических задач (в том числе задач стереометрии по аналогии с планиметрическими).
Рассмотрим пример геометрической задачи, когда найти способ решения позволяет метод аналогии.
Задача 12. Зная стороны треугольника ABC, вычислить радиус rвневписанной окружности, касаю
щейся стороны BC и продолжений сторон AB и AC.
Данная задача не является стандартной, поэтому сразу трудно определить алгоритм ее решения. Но возможно, что из рассмотрения вспомогательной задачи, сформулированной для исходной по аналогии, нетрудно будет найти способ решения исходной. Аналогичная ей может выглядеть следующим образом:
Зная стороны a, b, c треугольника ABC, вычислить радиус r вписанной окружности.
Решение. 1. Соединим центр О вписанной окружности с вершинами треугольника ABC.
2. S = S + S + S (1)
3. Обозначим площадь треугольника ABC через S, тогда по формуле Герона
S = .
4. S= cr, S= br, S= ar.
5. Из (1) следует, что S = ( c+ b+ a )r = pr, откуда r =, или A
r = .BC
Решение задачи К+1. 1. Соединим центр Овневписанной окружности с вершинами ABC.
2. S= S+ S– S(1).
3. Обозначим площадь треугольника ABC через S, тогда по формуле Герона
S = .
4. S= , S= , S= .
5. Из (1) первого следует, что S = ( c+ b - a )r=( p-a)r, откуда
r= или r= . Задача решена.
На данном примере наглядно показан прием аналогии решения задач, которым можно пользоваться, соблюдая следующие этапы:
a) подбор задачи, аналогичной исходной, т.е. такой, что у нее и исходной задачи сходные условия и сходные заключения. Вспомогательная задача конечно должна быть проще исходной или ее решение должно быть известно;
б) после решения вспомогательной задачи проводятся аналогичные рассуждения для решения исходной задачи.
4.2 Индукция
Индукция один из самых важных эвристических методов, поскольку рассмотрение частных случаев задачи вполне вероятно может привести решающего к методу решения задачи в общем случае. Подробнее – если задача трудная, то полезно попытаться выделить какой-либо простой ее частный случай, с которым нетрудно справиться. После этого следует перейти к другим, более сложным случаям, и так до тех пор, пока будет решена задача.
Следующая задача хорошо иллюстрирует рассматриваемый метод.
Задача 13. В двух ящиках имеются шары: в одном m, в другом n (m>n). Двое играющих поочередно вынимают шары из ящиков. Каждый раз игроку разрешается взять любое число шаров, но только из одного ящика. Выигравшим считается тот, кто вынет последний шар. Как должен играть первый, чтобы выиграть?
Решение. Возможно рассмотреть такие частные случаи нарастающей сложности:
n = 0, m = 1;
n = 0, m = 2;
n = 0, m – любое;
n = 1, m – любое;
n = 2, m – любое ;
n – любое, m – любое (m>n).
Первые три случая тривиальны, поскольку первый игрок может вынуть сразу все шары. В следующих трех случаях первый игрок очевидно должен каждым своим ходом уравнивать количество шаров в соответствии с другим ящиком.
4.3 Предельный случай
Часто поиск решения предложенной задачи значительно упрощается, если предварительно решить такую вспомогательную задачу, которая имеет сходное условие с данной задачей, но в которой условие или некоторые данные получаются из условия или из данных исходной задачи путем предельного перехода. Например, некоторые из фигур, о которых говорится в исходной задаче, заменяются их предельными положениями. Иначе:
если в исходной задаче идет речь о секущей к окружности, то вместо нее во вспомогательной задаче следует рассмотреть касательную (предельное положение секущей, когда расстояние ее от центра стремится к радиусу);
если в условии задачи говорится о четырехугольнике, то во вспомогательной задаче можно рассматривать треугольник (предельное положение четырехугольника, когда длина одной из его сторон стремится к нулю).
Важно учитывать то, что для одной и той же задачи можно подобрать различные предельные случаи.
Кроме того, рассмотрение предельного случая полезно также при выяснении правдоподобия того или иного готового результата (ответа к задаче, данной формулы), а также для построения опровержения.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Нравственное воспитание школьников в процессе преподавания начального курса географии
- Содержание работы по социальной адаптации детей дошкольного возраста с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
- Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста
- Изучение индивидуального подхода к ученикам на уроках "Человек и мир"
- О готовности учителей к работе в условиях инклюзии
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения