Психологический анализ агрессивного поведения осужденных

Среди членов группы могут встретиться осужденные с большим криминальным опытом и авторитетом, которые будут пытаться манипулировать ходом тренинга и оказывать отрицательное воздействие на других участников. Ведущий должен уметь принимать директивные формы влияния и нейтрализовывать этих осужденных.

Тренинговая группа может работать в разных вариантах.

Первый вариант: занятия с осужденны

ми проводятся ежедневно по 2–3 часа (кроме выходных). Продолжительность курса около месяца.

Второй вариант: занятия проводятся два раза в неделю по 2–3 часа. Продолжительность курса составляет 2–2,5 месяца.

Третий вариант: занятия с осужденными проводятся в выходные дни по 4–6 часов, однако первые занятия рекомендуется провести с интервалом в 2–3 дня.

Занятия следует проводить в одном и том же месте. Лучше, если это специально оборудованный психологический кабинет (кабинет релаксации), но местом занятий может быть обычный класс в школе, читальный зал в библиотеке и т.п. Главное требование — наличие кресел или стульев и возможность поставить их в круг. Уже на первом занятии все участники тренинга должны усвоить, что на тренинге все сидят в кругу, а не где-нибудь в стороне и все равны.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате исследования гипотеза подтвердилась, поставленные цели и задачи решены. Исходя из этого, мы можем сделать следующие выводы:

1. Проведен теоретический анализ проблемы агрессии в современных психологических исследованиях, разносторонне раскрыты индивидуально-психологические особенности личности осужденных.

2. Характеристики показателей форм агрессии дает нам основания утверждать, что в нашей выборке, хотя индекс агрессии у большинства испытуемых (85%) не выходит за пределы средних показателей и всего у 15% является высоким, тем не менее, всего у нескольких испытуемых выявлен низкий уровень агрессии. Значительное количество осужденных проявили высокие показатели по параметрам: подозрительность (58%), физическая агрессия (50%), раздражение (42%), аутоагрессия (42%).

3. В результате исследования 16PF тестом Р. Кеттел мы пришли к выводу, что особо крайние уровни проявления имеют следующие факторы:

- Фактор “С”- эмоциональная устойчивость, где 90% осужденных показали низкий уровень толерантности к эмоциогенным факторам неуверенности в себе повышенную раздражительность и частое проявление волнения.

- Фактор “G”- податливость, жестокость, где большинство осужденных (63%) продемонстрировали излишнюю самоуверенность, жестокость, чрезмерное стремление к независимости, циничность и прагматизм.

- Фактор “О”- тревожность, спокойствие, где (69%) испытуемых проявляют высокую степень тревожности. Им присуще изменение: беспокойство, волнение, неуверенность, чрезмерная чувствительность к мнению о себе.

- Фактор “Q3”- высокий и низкий самоконтроль (68%) испытуемых имеют средний уровень. 22% имеют высокий уровень самоконтроля, т.е. точность в выполнении требований, забота о своей общественной репутации и контроль за своими эмоциями и ответственность за свои действия.

По остальным факторам результаты равномерно варьируют на всех уровнях.

4. При определении уровня выраженности эмпатийных тенденций нами было обнаружено, что большинство испытуемых имеют низкие показатели по данному параметру (46%). Им присуще стремление к уединению, избегание установления контактов, неумение принять компромиссные решения.

5. Для исследования проявлении агрессии, враждебности и эмпатии мы испытуемых распределили по следующим статьям обвинения: 142- разбой, 94- убийство (где большая часть испытуемых обвиняется в непреднамеренном), 117- изнасилование. Анализ показал, что высокий уровень агрессии в нашей выборке присущ осужденным по ст. 142- разбой, необходимо отметить, что данный вид преступления присущ более младшей возрастной категории. Осужденным по ст.94 и 117 равномерно присущ и высокий и низкий уровень. По показателям проявления уровня эмпатии, низкий уровень имеют осужд по статье 117- изнасилование. У остальных осужденных эмпатия проявляется на всех 3-х уровнях.

6. Нами разработаны: коррекционная программа для групповой и индивидуальной работы с осужденными и практические рекомендации для психологов, работающих в исправительных учреждениях.

7. На основе корреляционного анализа мы можем утверждать, что между факторами (C,G,O,Q3)и агрессивными проявлениями осужденных зависимости не обнаружено. Таким образом на совершение противоправных действий личностнообусловленные факторы существенного влияния не имеют негативное поведение больше обусловлено социальными факторами.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Много веков подряд сотни ученых работали над проблемами индивидуально-психологических особенностей осужденных. Их работа велась и ведется в различных направлениях. Подтверждение тому разнообразные теории и концепции.

Солидный вклад в решение насущных проблем этого направления внесли ученые углубленно изучающие причины и мотивы агрессивного поведения преступных элементов.

Данная работа – попытка более конкретно решить проблему повышенной агрессии среди осужденных. Работа в этом направлении способствует также улучшению процесса ресоциализации заключенных.

Исходя из результатов проведенного исследования можно разработать психокоррекционную программу по снижению уровня агрессивности спецконтингента Кировской исправительной колонии № 33 в русле достижения наилучших результатов. Для этого рекомендуется:

· Проводить психокоррекционную программу по снижению агрессивности с малыми группами заключенных;

· Для групп А1, Б4, В1 тренинг на снятие агрессивности проводить в меньшем объеме в сравнении с остальными группами;

· Для групп А3, Б2, Б3, В3 предложить программу с наибольшей интенсивность занятий;

· После проведения тренинга провести повторное психодиагностическое исследование для изучения результатов психокоррекционной работы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аванесов Г.А. Криминология и социальная профилактика. М., 1980. С.226-230.

2. Асмолов А.Г. Деятельность у установка. - МГУ. М. 1979.

3. Афанасьев В., Гилинский Я. Девиантное поведение и социальный контроль в условиях кризиса российского общества. Спб., 1995.

4. Беседин А.Н., Липатов И.И., Тимченко А.В., Шапарь В.Б. Книга практического психолога. В 2–х томах. Х.: РИП «Оригинал», фирма «Фортуна - пресс», - 1996. – 302с.

5. Васильев В.Л. Юридическая психология. - СПб., Питер Ком, 1998.– 656с.

6. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения/ Психологический журнал, 1997, №2.

7. Васильков В.Н., Василькова О.И. Особенности психолого-педагогической работы с «трудными» подростками. Донецк. «Деонис», 1998.

8. Гилинский Я. И. Некоторые проблемы отклоняющегося поведения //Преступность и ее предупреждение. Л., 1971. Вып. 2. С, 95—102;

9. Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания. – К.: Политиздат Украины, 1989. – 189 с.

10. Донцов А.И. Психология коллектива. М., 1984. С.148.

 Скачать реферат