Организационно-психологические условия успешности адаптации молодого специалиста на промышленном предприятии
33. Майорова Е. Адаптация персонала. Тренинг на "выживание" // Управление персоналом, № 18, 2005, с. 52-56.
34. Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика. – М.: Наука, 1981.
35. Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы, стратегии). – Ер.: Изд-во АН АрмССР, 1988. – 263 с.
36. Никифоров Г.С. Психология здоровья. – СПб.: Речь, 2002. – 256
с.
37. Панченко Л.Л. Адаптация к профессиональной деятельности: Учеб. пособие. – Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2006. – 35 с.
38. Пиняева С.Е., Андреев И.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопросы психологии, № 2, 1998, с. 3-10.
39. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Никифорова Г.С. – СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 1991. – 152 с.
40. Рабочая книга практического психолога: технология эффективной профессиональной деятельности: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А.А. Деркача. – М.: Изд. дом "Красная площадь", 1996. – 400 с.
41. Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика / Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с.
42. Рогачева М. Адаптация работника в новом коллективе // ЖУК Журнал управление компанией, № 2, 2006, с. 28-30.
43. Самойлова В.А. Адаптация молодых специалистов на промышленном предприятии и пути ее оптимизации: Дис. канд. психол. наук. – Л., 1987. – 227 с.
44. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 460 с.
45. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. – М.: Медгиз, 1960. – 254 с.
46. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. – Л.: ЛГУ, 1990. – 359 с.
47. Синисало П. Особенности трудовой карьеры и жизненные ориентации молодежи / Психология личности и образ жизни. – М.: Наука, 1987. – с. 173-175.
48. Смирнова В.В. Секреты мотивации продавцов. – СПб.: Питер, 2007. – 272 с.
49. Таранов Е.В. Адаптация молодого рабочего на промышленном предприятии // Проблемы психологии личности. – М.: Наука, 1982. – с. 83-88.
50. Тухбатуллина Н. Добро пожаловать в региональный филиал // Справочник по управлению персоналом, № 3, 2007, с. 50-56.
51. Управление персоналом организации / Под. ред. А.Я. Кибанова. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 638 с.
52. Филиппов А.В. Работа с кадрами: психологический аспект. – М.: Экономика, 1990. – 168 с.
53. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации // Вопросы психологии, № 2, 1997, с. 88-93.
54. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр "Академия", 2005. – 208 с.
55. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2007. – 607 с.
56. Чепик А.А. Отбор и адаптация персонала: технологичность определяет качество // Справочник по управлению персоналом, № 6, 2004, с. 78-89.
57. Чумарин И.Г. Испытательный срок и адаптация с точки зрения кадровой безопасности // Кадры предприятия, № 9, 2004.
58. Шапкин С.А., Дикая Л.Г. Деятельность в особых условиях: компонентный анализ структуры и стратегии адаптации // Психологический журнал, № 1, 1996, с. 19-34.
59. Шейнис М.Ю. Рабочая книга психолога организации. – Самара: Издательский дом "Бахрах-М", 2001. – 224 с.
60. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Изд. группа "Прогресс", 1996. – 344 с.
Приложение № 1
Ключ к обработке опросника "Оценка адаптации молодого специалиста"
Вопрос анкеты и варианты ответа |
Балл |
№ 5. "Через 2 года думаю, что я буду работать": | |
а) здесь же, в той же должности, с тем же окладом |
1 |
б) здесь же, в той же должности с более высоким окладом |
5 |
в) здесь же, в другой должности |
4 |
г) в другой организации |
0 |
№ 12. "В период адаптации на новом рабочем месте": | |
а) у меня был наставник, который помогал мне |
5 |
б) пришлось разбираться во всем самому (самой), хотя я был(а) бы рад(а), если бы у меня был наставник |
1 |
в) разбирался (разбиралась) во всем сам(а), и помощь наставника мне не требовалась |
4 |
г) у меня был наставник, но он скорее мешал, чем помогал |
0 |
№ 13. "Работа, которую я сейчас выполняю": | |
а) соответствует моему опыту и способностям |
5 |
б) я мог(ла) бы выполнять более сложную работу |
2 |
в) требует дополнительного опыта и знаний |
3 |
№ 14. "Возникают ли у Вас идеи по усовершенствованию способа выполнения Ваших профессиональных обязанностей?" | |
а) да, у меня много новых идей |
5 |
б) да, некоторые моменты в своей работе я бы изменил(а) |
4 |
в) нет, я не вижу ничего, что бы я мог(ла) изменить |
1 |
№ 15. "Завязались ли у Вас за время работы дружеские отношения с кем-либо из сотрудников?" | |
а) да, со всеми сотрудниками, с которыми я непосредственно работаю |
5 |
б) да, с несколькими сотрудниками |
4 |
в) да, с одним человеком |
1 |
г) нет, у меня нет времени на общение с коллегами |
0 |
д) нет, я не вижу в коллективе людей, с которыми мне было бы интересно общаться |
0 |
№ 16. "Как выражается Ваше отношение к предприятию": | |
а) я горжусь тем, что здесь работаю |
5 |
б) не всегда упоминаю, где я работаю |
1 |
в) нейтральное |
4 |
№ 19. "Работа, которую я выполняю": | |
а) скучна и неинтересна |
0 |
б) мало кому нужна |
0 |
в) результаты, которые я получаю, не соответствуют затраченным мной усилиям |
2 |
г) моя деятельность важна для организации |
4 |
д) я горжусь тем, чем я занимаюсь |
4 |
№ 24. "Представьте, что Вам 17 и Вы решаете, куда пойти учиться, Вы": | |
а) выбрал(а) бы то же учебное заведение и ту же специальность |
5 |
б) выбрал(а) то же учебное заведение, но другую специальность |
2 |
в) выбрал(а) бы другое учебное заведение и другую специальность |
0 |
г) затрудняюсь ответить |
3 |
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа