Процесс познания
С его помощью невозможно познать предмет теоретически, выявить его глубинную сущность. Следование логике познания обеспечивает формирование адекватного содержанию метода теоретического познания, который может обеспечить осуществление принципа созидания знаний с помощью мыслительных действий.
Литература
1. Аристотель. Соч. В 4 т. Т. 2. – М., 1978.
2. Асеев В.Г.
Возрастная психология. – Иркутск, 1989
3. Блонский П.П. Память и мышление. – М., 1979
4. Бочарова С.П. Итоги и задачи исследования памяти на современном этапе//Психологический журнал. – 1984. - № 1.
5. Веккер Л.М. Психические процессы. Т. 1. – Л., 1974
6. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. М.В. Гамезо. – М., 1984
7. Выготский Л.С. Мышление и речь//Собр. соч. В 6-ти т. Т. 2. – М., 1982
8. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. – М., 1959
9. Ганзен В.А. Восприятие целостных объектов. – Л., 1976.
10.Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л., 1988.
11.Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., 1988
12.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.
13.Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения у детей // Вопросы психологии. — 1988. — № 16
14.Истомина З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — Ч. II. — М., 1981
15.Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М., 1981.
16.Карандашев Ю.Н. Развитие представлений у детей: Учебное пособие. – Минск, 1987
17.Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. – Ростов-на-Дону, 1987.
18.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М 1971
19.Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательного учения. – М., 1983
20.Лернер И.Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин. – М., 1971.
21.Механизмы умственной деятельности, М., 1976
22.Мясищев В.Н. Личность и неврозы. – Л., 1960
23.Новоселов С.А. Развитие мышления в раннем возрасте. – М., 1978
24.Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. – М., 1981.
25.Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми. – М 1985
26.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М., 1952
27.Платон Теэтет//Соч.: в 3- т. Т. 2. – М., 1970
28.Поддьяков Н.Н. К вопросу о развитии мышления дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — Ч. II. — М., 1981
29.Половникова Н.А. Воспитание познавательной самостоятельности. – Казань, 1968.
30.Смирнов А.А. Избранные психологические труды: В 2-х т. – М., 1978. – Т. 1.
Приложение
Рис. 1. Построение схемы по предъявленному предметному ряду: а) предметный ряд; б) графическая схема данного ряда.
Рис. 2. Построение предметного ряда но готовой схеме: а) графическая схема, б) соответствующий схеме предметный ряд
Рис. 3. Несоответствие между предлагаемой схемой и предметным рядом: а) предметный ряд; б) предлагаемая схема; в) соответствующая данному ряду схема.
[1] Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л., 1988. – С. 26
[2] Там же
[3] Ганзен В.А. Восприятие целостных объектов. – Л., 1976. – С. 5
[4] Блонский П.П. Память и мышление. – М., 1979
[5] Мясищев В.Н. Личность и неврозы. – Л., 1960
[6] Блонский П.П. Указ. соч. – С. 15
[7] Бочарова С.П. Итоги и задачи исследования памяти на современном этапе//Психологический журнал. – 1984. - № 1. – С. 21.
[8] ПлатонТеэтет//Соч.: в 3- т. Т. 2. – М., 1970
[9] Аристотель. Соч. В 4 т. Т. 2. – М., 1978. С. 38
[10] Веккер Л.М. Психические процессы. Т. 1. – Л., 1974
[11] Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М., 1952
[12] Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. – Ростов-на-Дону, 1987. – С. 50
[13] Истомина З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — Ч. II. — М., 1981
[14] Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения у детей // Вопросы психологии. — 1988. — № 16
[15] Пиаже Указ. соч.
[16] Поддьяков Н.Н. К вопросу о развитии мышления дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — Ч. II. — М., 1981
[17] Пoддьяков Н.Н. К вопросу о развитии мышления дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — Ч. II — М., 1981. С. 64
[18] Выготский Л.С. Мышление и речь//Собр. соч. В 6-ти т. Т. 2. – М., 1982
[19] Смирнов А.А. Избранные психологические труды: В 2-х т. – М., 1978. – Т. 1. С. 165.
[20] Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательного учения. – М., 1983
[21] Давыдов В.В. Виды общения в обучении . - М., 1972.
[22] Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М 1932.
[23] Там же
[24] Механизмы умственной деятельности, М., 1976
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа