Деятельность психолога по профилактике внутригрупповых конфликтов
Н0: Доля испытуемых, у которых «есть эффект» во 2-й выборке, не выше доли испытуемых, у которых тоже «есть эффект» в 1-й выборке.
Н1: Доля испытуемых, у которых «есть эффект» во 2-й выборке, выше доли испытуемых, у которых тоже «есть эффект» в 1-й выборке.
Определение эмпирическое значение по формуле:
ight=2 src="images/referats/19895/image003.png"> n1 * n2
φ*эмп = │ φ1 - φ2 │ * n1 + n2
, где φ1 и φ2 - находят по таблице (φ1 (50%) = 1,571; φ2 (55%) = 1,671)
10 * 20
φ*эмп = │ 1,571 – 1,671 │ * 10 + 20 ≈ 0,25
φ*эмп ≈ 0,25
По таблице критических значений (по Гублеру Е.В., 1978) значение φ*эмп ≈ 0,25 в таблицу не входит.
Вывод: так как φ*эмп = 0,25< φ*кр (р=0,1) равное 1,29; то принимается гипотеза Н0, а Н1 отвергается, значит различия случайны, незначимы и недостоверны, т.е. можно сказать, что руководители и их подчиненные (среднее звено) имеет почти одинаковое стремление выбора типа культуры.
Далее используя коэффициент корреляции Спирмена rs установим корреляционные связи. Коэффициент Спирмена rs позволяет определить силу и направление корреляционной связи между двумя признаками или иерархиями признаков. Проверка ограничений (если N- качество сравниваемых пар значений, то 5 ≤ N ≤ 40),а в нашем случае N=7 (всего позитивных ценностей) позволяет принять алгоритм.
Таблица 3.9
Сводная таблица ранжирования данных психодиагностических методик
№ |
1 группа |
2 группа |
R(1) |
R(2) |
di |
di2 |
1 |
6 |
0 |
3 |
6.5 |
3.5 |
12.25 |
2 |
2 |
7 |
5.5 |
5 |
-0.5 |
0.25 |
3 |
1 |
0 |
7 |
6.5 |
-0.5 |
0.25 |
4 |
2 |
9 |
5.5 |
3.5 |
-2 |
4 |
5 |
6 |
9 |
3 |
3.5 |
0.5 |
0.25 |
6 |
7 |
20 |
1 |
1 |
0 |
0 |
7 |
6 |
15 |
3 |
2 |
-1 |
1 |
∑ |
- |
- |
- |
- |
0 |
18 |
di = R(1) - R(2)
∑ di2 = 18
Hо: корреляция между оценками 1-й и 2-й групп не отличается от нуля.
H1: корреляция между оценками 1-й и 2-й групп отличается от нуля.
rs = 1 - 6 * ∑ di2 + Tа + Tв / n * (n2 - 1) , где
где di2- сумма квадратов разностей между рангами;
Tа и Tв - поправки на одинаковые ранги;
N – количество признаков, участвующих в ранжировании.
Tа = ∑(a3 - a) / 12
Tв = ∑(в3 - в) / 12
где а - объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду А;
в- объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду В;
Tа = (33 - 3) + (23 - 2) / 12 = 2,5
Tв = (23 - 2) / 12 = 0,5
rэмп = 1 – (6 * 18 + 2.5 + 0.5) / (7 * 48) ≈ 0.67
rэмп ≈ 0.67
По таблице критических значений (по Урбаху В.Ю., 1964) [34, с. 340].
находим гs кр. (р = 0,05) = 0,78; rs кр. (р = 0,01) = 0,94
Если rs – попадает в зону от 0,1 до 0,05; то Но отвергается, а Н1 принимается, т.е. корреляционная связь на случайна, а достоверна на уровне 90%, что по величине и знаку коэффициенты корреляции можно утверждать:
1. т.к. rs = 0.67 > 0, то связь прямая
2. т.к, 0.5 ≤ rs эмп = 0,67 < 0.7, то связь средней силы.
Вывод: хотя критерий достоверной связи на высоком уровне достоверности не выявлен, то можно считать тенденцию средней прямой связи.
Выявим корреляционные связи между негативными ценностями у двух групп, ч помощью коэффициента корреляции Спирмена rs. В соответствии с этой целью осуществим проверку ограничений: если N - качество сравниваемых пар значений, то 5 ≤ N ≤ 40, в нашем случае N = 6 (всего негативных ценностей), т.е. можно принимать алгоритм.
Таблица 3.10
Сводная таблица ранжирования данных психодиагностических методик
№ |
1 группа |
2 группа |
R(1) |
R(2) |
di |
di2 |
1 |
7 |
14 |
2.5 |
3 |
0.5 |
0.25 |
2 |
4 |
15 |
4.5 |
1.5 |
-3 |
9 |
3 |
8 |
15 |
1 |
1.5 |
0.5 |
0.25 |
4 |
7 |
8 |
2.5 |
4.5 |
2 |
4 |
5 |
0 |
0 |
6 |
6 |
0 |
0 |
6 |
4 |
8 |
4.5 |
4.5 |
0 |
0 |
∑ |
- |
- |
- |
- |
0 |
13.5 |
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Детерминация поведения личности в деловом общении
- Специфика проявления агрессивных состояний человека в невербальных компонентах коммуникации
- Влияние свойств нервной системы на развитие характера человека
- Основные характеристики и качества, составляющие психологический портрет руководителя
- Социально-психологическое содержание коммуникативных установок в межличностном общении
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа