Стратегии самоутверждения и их взаимосвязь с личностными особенностями осужденных
Из таблицы № 1 видно, что стратегия самоподавления на высоком уровне у 45% испытуемых, на среднем уровне у 37%, а на низком уровне – у 18% испытуемых. Это говорит о том, что у большинства испытуемых стратегия самоподавления является доминирующей. Для этого типа личности характерно говорить «да» в тех случаях, когда следует сказать «нет», избегать ситуаций, где необходимо брать инициативу на с
ебя. Имеется тенденция скрывать собственное мнение и адекватные эмоциональные реакции по предпочтению неопределенных и маловыразительных форм речевого общения. Данную стратегию использует неуверенная в себе личность.
Конструктивная стратегия у условно осужденных испытуемых встречается реже. Данную стратегию использует 31% испытуемых, на среднем уровне у 20% испытуемых и у 49% - на низком. Для людей, которым присуща эта стратегия, характерно отвечать без запинки, говорить достаточно громко и естественным для себя тоном, охотно обсуждать предложенную тему, открыто высказывать свое мнение и выслушивать другое, не обязательно критикуя последнее.
Агрессивная стратегия в нашем исследовании ее используют 24% испытуемых, она является наименее встречаемой. На среднем уровне она у 43%, и на низком у 33% испытуемых. Для этих людей характерно отвечать, прежде чем собеседник успел закончить свою мысль; говорить вызывающим тоном, смотреть на других свысока, навязывать свое мнение. Все эти данные можно пронаблюдать в таблице:
Таким образом, видно, что большинство испытуемых используют стратегию самоподавления.
Для решения второй экспериментальной задачи - изучение личностных особенностей условно осужденных, мы использовали методику «Комплексное исследование личности осужденного» (КИЛО) Чебаловой Е.А. Полученные данные приведены в таблице № 2
Таблица 2.
Личностные особенности условно осужденных.
Шкалы |
Высокий ур-нь |
Средний ур-нь |
Низкий ур-нь | |||
Кол-во человек |
% |
Кол-во человек |
% |
Кол-во человек |
% | |
Социально-желательные ответы |
9 |
24% |
20 |
58% |
6 |
18% |
Контроль случайных ответов |
18 |
52% |
17 |
48% |
0 |
0 |
Тревожность |
14 |
40% |
7 |
20% |
14 |
40% |
Отчуждение |
10 |
29% |
10 |
29% |
15 |
42% |
Ригидность |
6 |
18% |
16 |
46% |
15 |
36% |
Импульсивность |
14 |
40% |
11 |
32% |
10 |
28% |
Уязвимость в межличностных контактах |
7 |
20% |
12 |
34% |
16 |
46% |
Сила эго |
14 |
40% |
10 |
28% |
11 |
32% |
Преодоление норм и правил |
11 |
32% |
15 |
45% |
9 |
22% |
Склонность ко лжи |
12 |
34% |
15 |
44% |
8 |
22% |
Агрессия |
6 |
23% |
19 |
52% |
10 |
25% |
Аутоагрессия |
12 |
34% |
11 |
32% |
12 |
34% |
Гедонистические установки |
8 |
23% |
15 |
43% |
12 |
34% |
Склонность к риску |
12 |
33% |
13 |
37% |
10 |
30% |
Макиавеллизм |
12 |
35% |
13 |
37% |
10 |
28% |
Принятие криминальной субкультуры |
12 |
35% |
13 |
37% |
10 |
28% |
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Взоимодействие тревожности и социометрического статуса в младшем школьном возрасте
- Формирование профессиональной направленности в процессе обучения
- Естественнонаучные предпосылки преобразования психологии в самостоятельную науку
- Социально-психологические аспекты активизации человеческого фактора
- Дифференциальная психология
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа