Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением
Афанасий С. |
2 |
Богдан Ф. |
1 |
Вадим К. |
3 |
В италий Я. |
2 |
Даниил Т. |
2 |
Дмитрий Н. |
1 |
Евгений А. |
2 |
Иван Л. |
2 |
Юрий З. |
2 |
Эдуард Ф. |
2 |
Анастасия О. |
3 |
Аня Б. |
3 |
Александра Б. |
2 |
Божена К. |
2 |
Вероника К. |
3 |
Виоллета М. |
3 |
Екатерина Д. |
2 |
Людмила Б. |
3 |
Х = 2+2+2+2+2+1+2+3+2+2+2+3+1+3+3+2+2+3 = 39 = 2,16
18 18
_
У = 2+1+3+2+2+1+2+2+2+2+3+3+2+2+3+3+2+3= 40 = 2,22
18 18
Хi |
2 Хi |
2 |
4 |
2 |
4 |
2 |
4 |
2 |
4 |
2 |
4 |
1 |
1 |
2 |
4 |
3 |
9 |
2 |
4 |
2 |
4 |
2 |
4 |
3 |
9 |
1 |
1 |
3 |
9 |
3 |
9 |
2 |
4 |
2 |
4 |
3 |
9 |
39 |
91 |
Уi |
2 Уi |
2 |
4 |
1 |
1 |
3 |
9 |
2 |
4 |
2 |
4 |
1 |
1 |
2 |
4 |
2 |
4 |
2 |
4 |
2 |
4 |
3 |
9 |
3 |
9 |
2 |
4 |
2 |
4 |
3 |
9 |
3 |
9 |
2 |
4 |
3 |
9 |
40 |
36 |
n – 18 m -18
2 2
Sх = 18*91 – (39) = 1638 - 1521= 117 = 0,38
18*(18-1) 306 306
2 2
Sу = 18*36 – (40) = 648 - 1600= -952 = -3,11
18*(18-1) 306 306
2 этап - выбираем уровень значимости £ = 0,05
3 этап - вычисляем наблюдаемое значение статистики критерия
Класс с развивающим обучением |
Ранги Хi |
Класс с традиционным обучением |
Ранги Уi |
2 |
15 |
2 |
15 |
2 |
15 |
1 |
2,5 |
2 |
15 |
3 |
31 |
2 |
15 |
2 |
15 |
2 |
15 |
2 |
15 |
1 |
2,5 |
1 |
2,5 |
2 |
15 |
2 |
15 |
3 |
31 |
2 |
15 |
2 |
15 |
2 |
15 |
2 |
15 |
2 |
15 |
2 |
15 |
3 |
31 |
3 |
31 |
3 |
31 |
1 |
2,5 |
2 |
15 |
3 |
31 |
2 |
15 |
3 |
31 |
3 |
31 |
2 |
15 |
3 |
31 |
2 |
15 |
2 |
15 |
3 |
31 |
3 |
31 |
R 1 - 325 |
R2 -341 |
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа