Речевые нарушения у детей младшего школьного возраста и пути их коррекции в процессе обучения

Детям предлагались задания:

В чем сходство и различие:

выражений: 6 + 2 и 6 – 2; 9 × 4 и 9 × 5; 6 + (7 + 3) и (6 + 7) + 3;

чисел: 32 и 45; 32 и 42; 32 и 23; 1 и 11; 2 и 12; 111 и 11; 112 и 12 и т.д.

равенств: 4 + 5 = 9 и 5 + 4 + 9; 3 × 8 = 24 и 8 × 3 = 24; 4 × (5 + 3) = 32 и 4 × 5 + 4 × 3 = 32; 2 × (7 × 10) = 210;

текстов

задач:

Коля поймал 2 рыбки, Петя – 6. На сколько больше поймал рыбок Петя, чем Коля?

Коля поймал 2 рыбки, Петя – 6. Во сколько больше поймал рыбок Петя, чем Коля?

геометрических фигур:

речевой нарушение ребенок коррекция

уравнений: 3 + х = 5 и х + 3 = 5; 10 – х = 6 и (7 + 3) – х = 6; 12 – х = 4 и (10 + 2) – х = 3 + 1;

вычислительных приемов:9 + 6 = (9 + 1) + 5 и 6 + 3 = (6 + 2) + 1

1 + 5 2 + 1

При высказывании детьми предложений стремились акцентировать их внимание на правильности речи и самоконтроле.

На уроках «Окружающий мир» применяли следующие виды работ:

Урок коррекции речевых нарушений (окружающий мир).

Тема. Дикие животные и их детёныши.

Цель: Уточнить знания о диких животных и их детёнышах, формирование точной, грамотной речи.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания о сезонных изменениях в природе осенью.

Учить называть диких животных и их детёнышей.

Коррекционно-развивающие:

1.Закрепить терминологию: слово, предложение.

2. Активизировать словарь учащихся за счёт слов, обозначающих названия диких животных и их детёнышей.

3. Закрепить в речи слова, обозначающие пространственные представления (после, перед); временные представления (год, время года, месяц, день недели, время суток, число).

4. Совершенствовать грамматический строй языка (согласовывать имя существительное и имя числительное, изменять имена существительные по числам и родам).

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Материал и оборудование: Таблица «Время», иллюстрации «Дикие животные», «Дикие животные и их детёныши», карточки «папа-мама», «один-много»; цифры 1,3,5; игра «Парочки».

Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций, беседа о диких животных наших лесов, чтение рассказов о диких животных;

работа по данной теме на занятиях продуктивных видов деятельности.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

- Сейчас у нас урок развития речи и окружающего мира.

- На уроке мы научимся называть диких животных и их детёнышей, повторим о сезонных изменениях в природе осенью.

2. Проверка домашнего задания.

2.1 Актуализация знаний. Отработка пространственных представлений, употребление слов после, перед.

- Какое сейчас время года?

- Сейчас время года осень.

- Какое время года было перед осенью?

- Перед осенью было лето.

- Какое время года наступит после осени?

- После осени наступит зима.

2.2 Проверим домашнее задание.

-Рассказать какие сезонные изменения происходят в природе осенью?

- Наступила зима. Солнце светит мало. День короче, ночь длиннее. На небе тучи, идёт дождь, снег. На земле снег. Дует ветер. Деревья без листьев, в снегу. Хвойные деревья остаются зелёными. Птицы улетели в тёплые края.

У.: - Вы всё рассказали правильно. Уточним какая сейчас зима?

2.3 Артикуляционная гимнастика.

Язычок на прогулке.

Белочка грызёт орешки.

Грибок.

3. Минутка календаря. Отработка временных понятий.

- Расскажите о сегодняшнем дне по плану.

год, время года, месяц, день недели, время суток, число

4. Подготовка к изучению темы урока.

4.1 Сезонные изменения в жизни зверей.

- Как звери готовились к зиме? Линька, окраска, делают запасы, ищут место для зимней спячки.

Обобщение учителя.

4.2 Вступительное слово учителя.

- Все животные готовятся к зиме одинаково. У одного животного осенью происходит особенное событие. Какое особенное событие и у кого вы узнаете позже. А теперь догадайтесь, о каких животных будем говорить на уроке.

Узнай животное. Какие слова помогли узнать животное? (учитель голосом выделяет слово-подсказку). Ученики объясняют, какое слово помогло узнать животное.

Пальчиковая зарядка (заяц, волк, ёж, белка, лисица).

- Серый, пугливый, короткохвостый, длинноухий, петляет……Заяц.

- Серый, хищник, злой, воет, рыщет …… Волк.

- Серый, колючий, бегает, фыркает……Ёж.

- Ловкая, шустрая, прыгает, делает запасы …. Белка.

- Лукавая, пушистая, рыжая, крадётся… Лисица.

- Мохнатый, неуклюжий, переваливается, спячка…. Медведь.

4.4 Закрепление образа диких животных. Работа с иллюстрациями.

- Прочитаем слова, называющие животных. (Пропедевтика чтения, чтение с использованием подстрочных знаков). Хоровое чтение.

- Какие слова мы прочитали?

- Слова, называющие животных.

- Какие это животных?

- Это дикие животные.

- Что знаем о диких животных?

- Дикие животные живут в лесу, человек не заботится о них.

4.5 Рассказ учителя о зайце.

- Сейчас вы узнаете, у какого животного осенью происходит особое событие.

Заяц особый зверь. Три раза в год у него бывают зайчата: первые в апреле, последние в августе, сентябре. И называют их – листопаднички.

5. Сообщение темы и цели урока.

Тема урока:

- Дикие животные и их детёныши. (Интонационное проговаривание предложения).

- Перед изучением наберёмся сил, выполним физкультминутку.

6. Физкультминутка. (Имитация)

- Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал

Зайка – прыг - и убежал.

Взялись зайцы за бока,

Заплясали гопака.

Прилетели утки,

Заиграли в дудки,

Ах, какая красота,

Заиграли в дудки.

7. Работа по теме

- Дикие животные очень заботливые родители. Они строят жилища, выкармливают детёнышей, учат их, оберегают. Как в любой семье у детёнышей диких животных есть папы и мамы. Как называют родителей детёнышей диких животных?

7.1 Называние самки и самца диких животных.

Будем учиться называть диких животных.

- Работа с карточкой. Папа-мама.

Модель: папа заяц мама зайчиха.

Индивидуальное проговаривание.

Заяц-зайчиха. Медведь-медведица.

Еж-ежиха. Лис- лисица (лиса).

Волк-волчица.

Закрепление, хоровое проговаривание.

Кого мы учились называть?

7.2 Формирование зрительного образа взрослого животного и детёныша.

Иллюстрации «Дикие животные и детёныши».

- Рассмотрите иллюстрации мамы и детёныши.

- На кого похожи детёныши?

- Детёныши похожи на маму.

Иллюстрации частей тела.

- Назовём части тела взрослого и детёныша.

-Модель. У взрослого уши. У детёныша ушки.

-Хоровое проговаривание.

Уши-ушки

лапы-лапки

хвост-хвостик

- Детёныши похожи на своих родителей, только меньшего размера.