Элективный курс "Агрохимия" в школьном курсе экологии
Основными идеями курса являются:
- химическая наука служит интересам человечества, и при правильном и рациональном использовании ее достижений способствует решению многих проблем, стоящих перед обществом;
- материальное единство веществ и живых организмов, нормальное существование которых возможно лишь на основе эволюционно сложившегося обмена веществ между организмом и окружающей средо
й;
- человек и окружающая среда взаимосвязаны и находятся во взаимной зависимости;
- агрохимические лабораторные исследования являются важнейшим звеном в производстве сельскохозяйственной продукции с максимальным эффектом и минимальными отрицательными экологическими последствиями для окружающей среды;
-без прочных знаний химии нельзя стать настоящим химиком-лаборантом и агрохимиком.
Учебно-тематическое планирование курса "Агрохимия в школе"
|
№№ темы |
Наименование изучаемой темы |
Число часов |
Вид деятельности |
|
1 |
Организационное занятие. Предмет и задачи агрохимии. Краткий очерк развития агрохимии. |
2 |
Лекция-беседа |
|
2 |
Инструктаж по технике безопасности работы в химической лаборатории. Знакомство с химической посудой и лабораторным оборудованием. |
1 |
Лекция-беседа с демонстрацией наглядных пособий |
|
3 |
Почва. Плодородие почвы. Почвенный профиль. Определение мощности почвы и её отдельных горизонтов. Отбор почвенных образцов. Подготовка почвы к анализу. |
8 |
Лекция-беседа с демонстрацией наглядных пособий, сообщения учащихся, практические работы |
|
4 |
Состав минеральной и органической частей почвы. Определение влажности, массовой доли органических веществ и перегноя в почве. |
8 |
Лекция-беседа, практические работы |
|
5 |
Классификация почв. Определение механического состава почвы. |
4 |
Лекция-беседа с демонстрацией наглядных пособий, практические работы |
|
6 |
Свойства почвы: поглотительная способность, кислотность, щелочность, буферность. Определение кислотности почвы. |
8 |
Лекция-беседа с демонстрацией опытов, практические работы |
|
7 |
Вода почвы. Определение влагоёмкости почвы. |
3 |
Лекция-беседа, практические работы |
|
8 |
Этапы использования удобрений в жизни человека. Классификация удобрений. |
1 |
Лекция-беседа |
|
9 |
Азот в жизнедеятельности растений. Азотные удобрения. Определение содержания нитратного азота в почве. |
4 |
Лекция-беседа с демонстрацией наглядных пособий, практические работы |
|
10 |
Фосфор в жизнедеятельности растений. Фосфорные удобрения. |
4 |
Лекция-беседа с демонстрацией наглядных пособий |
|
11 |
Калий в жизнедеятельности растений. Калийные удобрения. Определение содержания калия в почве. Распознание минеральных удобрений. |
7 |
Лекция-беседа с демонстрацией наглядных пособий, практические работы |
|
12 |
Микроэлементы в жизнедеятельности растений. Микроудобрения. Комплексные удобрения. |
4 |
Лекция-беседа |
|
13 |
Органические удобрения. |
3 |
Лекция-беседа |
|
14 |
Внесение удобрений. |
2 |
Лекция-беседа |
|
15 |
Защита курсовых работ по индивидуальным темам. Выпуск индивидуальных стенных газет по теме курсовых работ. |
3 |
Защита курсовых работ (творческих проектов) |
|
16 |
Экскурсии в агрохимические лаборатории, на поля и в сады. |
6 |
Экскурсия |
|
Итого часов |
68 |
Методы определения нитратов и нитритов
Определить по внешнему виду содержание нитратов в овощах и фруктах трудно или вообще невозможно. У вегетирующих (с листьями и стеблями) растений по интенсивности зеленой окраски листьев и черешков, особенно нижних ярусов, можно лишь ориентировочно судить: чем она темнее, тем больше нитратов в них содержится. При осмотре клубней картофеля, корнеплодов, плодов, ягод это сделать еще труднее. Агробиологи советуют при покупке овощей и фруктов выбирать не самые красивые плоды. В блестящих, как будто искусственных плодах нитратов, как правило, предостаточно. Замечено, что корнеплоды моркови одного сорта, но имеющие более яркую окраску, содержат нитратов меньше, чем корнеплоды, окрашенные менее интенсивно. Зеленые стручки фасоли содержат нитратов больше, чем желтые. Сходная зависимость между окраской и содержанием нитратов наблюдается у сортов сладкого перца. В арбузах и дынях много нитратов под коркой и в незрелых плодах. В сочных перезревших арбузах наличие нитратов легко определить по пустотам в мякоти, из которых выпадают семена.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии посредством устного народного творчества и поэзии
- Технология дистанционного обучения: понятие, признаки, преимущества и недостатки. Подходы к проектированию технологии дистанционного обучения
- Развитие творческих способностей детей средствами изобразительного искусства. Сюрреализм
- Проблемы обучения грамматике английского языка у школьников начальных классов
- Теория и методика изучения основ объектно-ориентированного программирования в школьном курсе информатики
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения