Половое воспитание подростков

1. Выполнение санитарно-гигиенических требований:

– занятия в школе должны проводиться в хорошо проветренном, чистом помещении

– уровень освещения должен соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям

2. Учет психофизиологических и эмоционально-личностных особенностей детей.

– соответствие уровня материала познавательным возможностям и интересам детей данного возраста

–

учет индивидуальных особенностей ребенка (темперамент, эмоциональное состояние и др.)

– учет социального анамнеза и опыта ребенка, тактичное упоминание о любых фактах жизни ребенка

– учет индивидуальных особенностей познавательной сферы каждого ребенка (уровень внимания, памяти, мышления и др.) и уровня его работоспособности

– особое внимание уделяется детям «группы риска» (ППЦНС, дети, перенесшие травмы, соматически ослабленные и т.п.)

– единство требований всех членов педагогического коллектива по отношению к каждому конкретному ребенку с учетом всех выше названных особенностей детей.

Программа включала в себя следующие формы работы деятельности:

– диагностика (анкеты, опросы) с полной обработкой информации. Нами были проведены опросник «Половые отношения»

– консультации специалистов (индивидуальные, групповые);

– выступление специалиста на родительских собраниях.

– «обратная связь» с подростками (отзывы, предложения, пожелания).

Нами была составлена примерная программа курса полового воспитания подростков, состоящая из 5 блоков тематических занятий, которая была предложена нами для реализации классному руководителю, она в наглядном виде представлена в таблице 1.

Таблица 1. Тематический план внеклассной работы по половому воспитанию подростков

В процессе своей деятельности мы начали реализовывать предложенную программу и критериями эффективности нашей программы стали:

– установление правильные отношения между девочками и мальчиками;

– знания об этике полоролевых отношений;

– подготовка юношей и девушек к вступлению в брак.

Анализ результатов экспериментальной работы