Логико-математические дидактические игры в работе со старшими дошкольниками

Из таблицы 1 видно, что возраст детей примерно одинаковый.

Обследование состояло из 2-х этапов: первичное и повторное. Первичное обследование проходило в сентябре 2010 года, повторное в марте 2011 года.

Методические приемы для проведения диагностического обследования ребенка должны быть по возможности краткими, удобными для быстрого изучения той или иной сферы личности ребенка. Для оп

ределения уровня формирования интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста мы использовали методику: Цветные матрицы Равена. (Приложение Б)

Задание: Заполнение пробела в матрице.

Методика Матрицы Равена предназначены для определения уровня интеллектуального развития. Они применяются при обследовании детей с любым языковым и социокультурным фоном, с любым уровнем речевого развития, что создает преимущества их использования при обследовании детей с речевыми нарушениями первичного характера. При исследовании по этому методу выяляются способности к систематизации в мышлении, способности логически мыслить и раскрывать существенные связи между предметами и явлениями.

Тест предназначен для обследования детей от 5-ти до 8-и лет. Он состоит из 25 заданий. В процессе выполнения составляющих тест заданий проявляются три основных психических процесса: внимание, восприятие и мышление. В результате анализа ответов детей можно судить об уровне развития у них наглядных и логических форм мышления. Тест проводится индивидуально. Ответы фиксируются в протоколе. (Таблица №2). Обработка результатов исследования производится путем оценки уровня развития мышления детей по бальной системе.

Таблица №2 Ф.И. ребёнка

Анализ результатов

Результаты проведенного первичного обследования представлены в следующей таблице: