Страница
7
Таблица №2. Уровень развития творческого воображения детей подготовительной к школе группе
№ п/п |
Имя, фамилия ребёнка |
Низкий уровень |
Средний уровень | gn=top >
Высокий уровень |
1. |
Влад А. |
+ |
- |
- |
2. |
Никита Б. |
- |
+ |
- |
3. |
Руслан Б. |
- |
+ |
- |
4. |
Аня Б. |
- |
- |
+ |
5. |
Матвей В. |
- |
+ |
- |
6. |
Полина В. |
+ |
- |
- |
7. |
Юра Б. |
- |
+ |
- |
8. |
Демьян Г. |
- |
- |
+ |
9. |
Даша Ж. |
- |
- |
+ |
10. |
Маша З. |
- |
+ |
- |
11. |
Олег К. |
- |
+ |
- |
12. |
Марк Л. |
+ |
- |
- |
13. |
Лиза К. |
- |
- |
+ |
14. |
Саша М. |
- |
+ |
- |
15. |
Алиса О. |
- |
- |
+ |
16. |
Юля П. |
- |
+ |
- |
17. |
Егор Р. |
- |
+ |
- |
18. |
Лиза С. |
- |
+ |
- |
19. |
Катя С. |
- |
- |
+ |
20. |
Маша С. |
- |
- |
+ |
Таблица №3. Значимость различий уровня творческого воображения по критерию Фишера
Уровни воображения |
Выборка детей |
Критерий Фишера | ||||
Средняя группа |
Подготовительная группа | |||||
Кол-во детей |
% |
Кол-во детей |
% | |||
1.Высокий |
0 |
0 |
6 |
30 |
3,66 – различие значимое | |
2.Средний |
4 |
20 |
11 |
55 |
2,35 – различие значимое | |
3.Низкий |
16 |
80 |
3 |
15 |
4,48 – различие значимое | |
Методика «Дорисовывание фигур»
![]() |
Игры на развитие творческого воображения
"Удивительные превращения" (для малышей с 2 лет)
Цель: развитие воображения, детской фантазии, творчества.
Попросите малыша нарисовать в ряд 5 кружков и превратить каждый в какой-нибудь предмет.
Аналогично можно превращать и другие геометрические фигуры, а также бесформенные пятна (на лист можно бумаги накапать краски, сложить его пополам - получатся 2 пятна), которые тоже, как по волшебству могут превратиться во что угодно, стоит лишь только подрисовать некоторые детали.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Изучение современных средств связи и оргтехники в курсе "Технология"
- Разработка комплекса упражнений с многозначными словами
- Высокие интеллектуальные технологии при изучении раздела "Человек" в средней школе
- Развитие информационной компетенции учащихся средствами метода учебных проектов на уроках английского языка
- Вербальные методы коммуникации в структуре профессионально-педагогического общения