Проект адаптированной образовательной программы по чтению и развитию речи для обучающихся с глубокой умственной отсталостью
В данной проектной работе по разработке рабочей программы мы провели работу по изучению «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей», затем подготовили рабочую программу по развитию речи и чтению для обучающегося первоклассника надомного обучения с глубокой умственной отсталостью.
Сроки реализации проекта: с 1 сентября 2014 по 25 августа 2015
Этапы реализации проекта<
/b>
1. Подготовительный (с 1 сентября 2014 года по 27 марта 2015 года)
· сбор и анализ информации об учащемся с ГУО
· определение способностей и потребностей
· разработка рабочих программ
2. Основной (с 1 апреля 2015 года по 30 мая 2015 года)
· реализация рабочей программы
3. Заключительный (с 1 июня 2015 года по 25 август 2015 года)
· анализ результатов освоения учебной программы учащимся надомного обучения с ГУО
Программа проектных мероприятий
Таблица 2
Комплекс мер |
Место проведения |
Срок проведения |
Ответственный |
Этап 1 | |||
Изучить проект программы обучения глубоко умственно отсталых детей |
«Зеленодольская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №2 VIII вида» |
с 1 сентября 2014 года по 27 марта 2015 года |
Учитель надомного обучения |
Этап 2 | |||
Рассмотреть рабочую программу по развитию речи и чтению на заседании школьного методического объединения учителей коррекционных технологий |
«Зеленодольская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №2 VIII вида» |
28 марта 2015 |
Руководитель школьного методического объединения учителей коррекционных технологий |
Этап 3 | |||
Апробация рабочей программы |
В условиях надомного обучения ребенка с ГУО |
С 1 апреля 2015 года по 25 мая 2015 года |
Учитель надомного обучения |
Этап 4 | |||
Утверждение рабочей программы по развитию речи и чтению директором школы «Зеленодольская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №2 VIII вида» |
«Зеленодольская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №2 VIII вида» |
25 августа 2015 года |
Директор школы |
Ожидаемые результаты реализации проекта
1. Обеспечение социальной адаптации и интеграция в социум детей с ГУО на 15%;
2. Овладение навыками коммуникации детьми с ГУО на 10%;
3. Умения выразить свои чувства: отказ, недовольство, благодарность и другие на 10%;
4. Осмысление своего социального окружения и освоение соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей на 15%.
Основные критерии и показатели эффективности реализации проекта
Критерий эффективности |
Условие (%) |
Измеритель |
Расширение и обогащение словарного запаса; Распознавание звуков и букв; Умение отвечать на вопросы полным ответом; |
На начало обучения -2% На конец обучения -10% На начало обучения -3% На конец обучения -15% На начало обучения -1% На конец обучения -5% |
– – – |
В каждой стране есть дети с ГУО, которые нуждаются в особых формах воспитания и обучения.
До конца 60-х годов ХХ века воспитание и обучения детей с ГУО в нашей стране осуществлялось в учреждениях системы социального обеспечения.
В последние годы большое внимание уделяется проблемам воспитания, обучения и социально – трудовой адаптации детей инвалидов с выраженными нарушениями в развитии: совершенствуется организационные формы работы с ними.
В соответствии со Статьей 79 Закона 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» «Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися».
В заключении следует подчеркнуть, что детям с ГУО необходимы условия для развития и социализации в обществе.
Размещено на Allbest.ru
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Роль игры в обучении детей младшего возраста
- Развитие активного словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии
- Особенности состояния процесса самопознания у учащихся 7 класса специальной школы 6 вида
- Дидактические принципы начального обучения математике
- Методы обучения рисованию в России
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения