Использование средств вычислительной техники при изучении начального курса математического анализа

Модули (программные процедуры, написанные на языке Visual Basic для расширенных возможностей программы)

Формы (это объекты с помощью которых в базу вводят новые данные или просматривают уже имеющиеся)

У баз данных существуют два режима работы:

проектировочный

эксплуатационный

Для использования этой программы в изучении начального курса математического анализа возможности нео

граниченны. Можно составить справочные материалы, причём эти материалы могут создавать как дети, так и преподаватели с целью дальнейшего использования их потом детьми (в зависимости от сложности). Методика изучения данной темы такова, что дети могут выполнить работу как на уроке, так и факультативно (если этот вариант предусмотрен в школьном расписании). Я приведу пример изготовления базы данных по справочным материалам (см. на диске «Функции»). Для того, чтобы выполнить различные справочные материалы можно использовать PowerPoint. Эту программу можно использовать при изготовлении различных тестирующих заданий.

Power Point – программа, позволяющая создавать набор цветных картинок – слайдов, которые хранятся в файле специального расширения PPT. Макет слайда состоит из нескольких областей:

текст

объекты OLE

Кроме того, для замены слайдов можно использовать два режима: вручную и автоматически (в зависимости от потребностей). Например, при изготовлении материала Эта программа удобна тем, что:

эту программу могут изготовить сами дети

эту программу может изготовить преподаватель для того, чтобы дети сами протестировались по ней

В использовании выбирается вариант, который наиболее приспособлен для решения задач различной сложности (см. на диске «Изучение»). Power Point удобно использовать по целому ряду причин. Как я уже упоминала дети лучше воспринимают информацию, которая представлена наглядным образом. Я не случайно в своей дипломной работе делала упор на познавательную активность. Например тест из практической работы, выполненный в приложении удобно использует ссылки. Выполняя задание такого типа дети не только усваивают, закрепляют новый материал, но и систематизируются их знания по информатике по данной теме, то есть тема направлена в первую очередь на активизацию познавательных интересов, а как известно дети лучше усваивают то, что им интересно. Эту программу можно использовать при изучении новой темы. Так как программа достаточно наглядна и красочна, то детям наиболее понятен весь смысл вводимых понятий (см. файл в приложении «изучение»). Кроме того, изучать математический анализ дети могут и при изучении языков программирования. В школе, которой работаю я, предмет информатика и информационные технологии изучаются:

пропедевтическим курсом (5-6 классы), где дети изучают среду программирования LOGOWRITER;

базовым курсом (7-9 класс);

профильным курсом (изучение языка программирования Pascal)

При программировании на Pascal можно так же реализовать возможности изучения начального курса математического анализа, тем более, что задачи на закрепление и обобщение и систематизацию знаний учащихся предлагаются для решения детям. Система программирования Pascal представляет собой единство компилятора с инструментальной программной оболочкой. После запуска программы на экране появляется окно, в верхней строке которого содержится «меню» возможных режимов работы, нижняя – краткую справку о назначении основных функциональных клавиш. Вся остальная часть окна принадлежит окну редактора, предназначенному для ввода и коррекции текстов программ. В Pascal можно работать одновременно с несколькими программами, каждая из которых может располагаться в отдельном окне редактора. Кроме окна редактора используют так же окна отладочного режима, вывода результатов работы программы, стеков, регистра. В среде программирования Pascal существует свой алгоритмический язык, необходимый для написания программ. Любой алгоритмический язык по составу структурных элементов подобен естественному языку, то есть имеют:

алфавит

слова

предложения

Аналогичен ему формальный язык:

алфавит (в состав входят строчные и прописные буквы латинского алфавита, арабские цифры, знаки математических и логических операций, знаки пунктуации, знаки-символы, служебные или зарезервированные слова)

слова (имена или идентификаторы, числа, строки)

выражения

операторы (простые и составные)

Все программы начинаются с заголовка, затем идёт описание данных, затем – исполнительная часть.

Program <имя>;

Const

Type (описание типов);

Var (описание переменных);

Procedure (описание процедур);

Function (описание функций);

Begin

<оператор 1>;

<оператор 2>;

<оператор N>;

end.

В языке Pascal данные могут быть переменными и константами. Для обозначения переменных используются имена или идентификаторы. Имя должно быть описано в разделе описания переменных. Типы данных:

Integer - целый

Real - вещественный

Char - символьный

Boolean – булевский

String – строковые

Операторы языка:

1. Условный оператор (позволяет проверить то или иное условие)

if <условие>then<оператор 1.>else<оператор 2.>

В одной программе можно использовать несколько условных операторов.

Составной оператор (последовательность произвольных операторов языка, заключённых в операторные скобки) Begin : : end.

Пустой оператор (не содержит действий, просто в программу добавляется лишняя точка с запятой)

Операторы повторений

счётный оператор цикла for

for <параметр цикла>:=<начальное значение> to <конечное значение> do <оператор>

оператор цикла while с проверкой условия

while <условие> do <оператор>

оператор цикла repeat until

оператор выбора case

case <ключ выбора> of <список выбора> [else <операторы>] end

оператор перехода go to

При языка программирования Pascal учащиеся могут совмещать и начальный курс математического анализа. Кроме того, все расчётные задачи предлагаются для решения как раз по этой теме. Методика при этом строится так, что дети в первом семестре изучают язык, его операторы, учатся решать простейшие задачи, после чего (во втором семестре) детям можно предложить для решения задачи на обобщение и систематизацию полученных знаний. Эти задачи можно взять для примера в начальном курсе математического анализа.

Мы рассмотрели в дипломной работе те основные факторы, которые непосредственно влияют на познавательные интересы учеников. Из всего вышенаписанного можно сделать вывод, что активизировать познавательную активность на уроке и вообще в учебном процессе может только учитель, для этого он должен овладеть всеми приёмами в системе знаний и, естественно, постоянно заниматься самообразованием, повышая, тем самым, своё мастерство.

От учителя будет зависеть то, как дети будут относиться к его предмету и учебному процессу в целом. Используя свои знания по психологии, педагогике и других науках, учитель должен помочь детям активизировать все их интересы. Для этого учитель должен обладать многими качествами, в том числе и артистичностью, но главное конечно – это то, что педагог, в первую очередь должен любить детей. Мы рассмотрели те факторы, которые влияют на обучение предметом «информатика» в целом, программы, при помощи которых можно закреплять практически и знания по информатике и информационным технологиям и, совмещая эти знания по информатике с знаниями по начальному курсу математического анализа, используя различные программы, решать различные задачи. При этом хорошо прослеживаются межпредметные связи. Дидактические цели при этом строятся следующим образом: