Эстетическое воспитание младших школьников

Таким образом, проведя анкетирование, я выяснила, что интерес младших школьников к искусству довольно высок. Им нравится не только ходить в театр на представления, посещать различные выставки или цирк, но они также хотели бы больше узнать о самом искусстве. К сожалению, книги на данную тему и образовательные передачи по телевидению, как источник информации для младшего школьника сегодня не дост

упны. В этом я так же убедилась, побывав в детских библиотеках города. Литература по искусству предназначена для более старшего возраста. Возникает противоречие между потребностью в знаниях у младших школьников с одной стороны и невозможностью их получения – с другой. Один из выходов в данной ситуации я вижу в введении элементов искусствоведения в уроки художественного цикла: музыку, изобразительное искусство, литературу.

Проект программы эстетического воспитания младших школьников

Пояснительная записка

Федеральный образовательный стандарт начального общего образования определяет цель и основной результат образования – развитие личности обучаемого на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира. При этом предполагается, что в соответствии со стандартом "осуществляется становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся, духовно – нравственное развитие воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, моральных ценностей". По сути речь идет о социализации учащихся, создании условий для формирования разностороннего социального опыта младших школьников. При разработке системы социализации следует учитывать возможности трех компонентов образовательного процесса: собственно процесса обучения, внеурочной и внешкольной деятельности – на основе связи образовательного учреждения с социальной средой. Преимущественное внимание к эстетическому воспитанию целесообразно по следующим причинам: во-первых, освоение каждой предметной области зависит от эмоционально-ценностного отношения к учебной информации, что требует опоры на образное восприятие; во-вторых, именно организация эстетически направленной творческой деятельности позволяет в комплексе реализовать возможности трех компонентов образовательного процесса; в-третьих, внеурочная деятельность представляет собой неисчерпаемый арсенал средств эстетического развития личности младшего школьника. Одной из центральных задач общеобразовательной школы на современном этапе является развитие у учащихся чувства прекрасного, формирования у них здорового художественного вкуса, умения понимать и ценить произведения искусства и литературы, красоту и богатство окружающего нас мира природы.

В ходе исследовательской деятельности и педагог, и учащийся находятся в одной ситуации, они вместе выдвигают гипотезу, проверяют ее, делают выводы. Эта деятельность в полном смысле является совместным творчеством педагога и учащегося. В такой деятельности – продукт исследования обладает, как правило, не только новизной, но и общественно-значимой, практической ценностью.

Исследовательская и проектная деятельность учащихся – это такая форма организации учебно-воспитательной работы, которая связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. В ходе исследовательской деятельности также формируются навыки работы учащихся в группах, развитие чувств товарищества, сопереживания, ответственности за порученное дело.

Объект исследования - процесс формирования эстетического воспитания младших школьников.

Предмет исследования - условия, способствующие формированию эстетического культуры младших школьников.

Основной результат эффективной реализации проекта:

+достижение высокого образовательного результата;

+раскрытие творческих способностей учащихся;

+формирование эстетического воспитания младших школьников.

Цели проекта:

+совершенствование учебно-воспитательного процесса по формированию эстетического воспитания в начальной школе;

+создание условий для творческой самореализации детей, приобщение их к исследовательской деятельности;

+систематизация и обобщение работы по эстетическому воспитанию в начальной школе.

Задачи проекта:

+обобщить опыт исследовательской и проектной деятельности по формированию эстетического воспитания в начальной школе;

+создать условия для творческой самореализации детей, приобщить их к исследовательской деятельности;

+отобрать наиболее яркие и развивающие приёмы работы в ходе проекта

+спрогнозировать возможные варианты дальнейшей работы.

Методы исследования:

+анализ литературы по исследовательской и проектной деятельности младших школьников, изучение нормативных, методических документов, изучение и обобщение передового педагогического опыта опросы (анкетирование)

+педагогический эксперимент; педагогическое наблюдение; анализ школьной документации, сравнение, обобщение.

Значимость проекта.

В сфере модернизации начального образования ставится задача получить на выходе выпускника начальной школы со знаниями, умениями и навыками основ самостоятельной и творческой деятельности. Наиболее продуктивный вариант добиться такого результата - использование в обучении и воспитании младшего школьника исследовательских и проектных технологий.

В ходе данного проекта школьник должен "пропустить" через себя эстетические ценности, информацию об окружающем мире, которые станут мотивационной основой его поступков. При этом взаимодействие ребенка с эстетической средой удовлетворяет его познавательные потребности, способствует интеллектуальному развитию, реализуется внутренний потенциал.

Составляющие проекта

+воспитательная

+учебная

+развивающая

Составные части проекта.

+Использование творческих, исследовательских и проектных работ в учебных дисциплинах

+Развитие творческого потенциала учащихся

+Формирование навыков самостоятельной проектной деятельности школьников и умения работать в команде

+Распространение и пропаганда опыта работы по эстетическому воспитанию младших школьников.

+Формы организации исследовательской деятельности учащихся:

+Классные часы.

+Экскурсии, прогулки.

+Походы.

+Проведение опытов и наблюдений.

+Внеклассные мероприятия.

+Участники проекта:

-Учащиеся младшего школьного возраста 2 классов

-Учителя начальных классов

-Родительская общественность

+Сроки реализации проекта:

-сентябрь 2014 – май 2015 гг.

Ожидаемые результаты.

+Активный интерес учащихся к приобретаемым знаниям, полученным ими в совместной творческой, исследовательской и практической работе.

+Положительное влияние воспитательной информации, выходящей за рамки стандартных учебников.

+Обучение приемам исследовательской работы с книгами, использование средств Интернета в целях получения новых знаний, формирование навыков работы в библиотеке.

+Приобретение коммуникативных навыков.

+Развитие способностей адекватного представления результатов своей работы в форме докладов, мини – сочинений, отзывов, рисунков, фотографий, и др.