Методика детских развивающих игр
Мышка и Лягушка выглядывают в окошко: Будем вместе дружно жить, и комариков ловить!
Сказочник: Вдруг из леса на полянку, Прибежал ушастый зайка!
(В зал вбегает ребёнок в костюме зайчика).
Зайка:
Что за чудо, вот так да! Как же я попал сюда?
На полянке теремок, Он не низок, не высок,
Из трубы идёт дымок, Под окошечком пенёк,
В дверь тихонько постучу, И хозяев позову.
Тук – тук – тук, кто в теремочке живёт?
Кто там песенки поёт?
В окошечко выглядывают куклы Мышка и Лягушка:
Я – мышка – норушка!
Я – зелёная лягушка!
Зайка: А я зайка ушастый!
Мышка: А что ты умеешь делать?
Зайка: песенку петь, на барабане играть (берёт с пенька барабанчик)
Зайка поёт песенку:
Я весёлый зайка, Зайка – попрыгай-ка,
На полянке я скачу, Громко лапками стучу.
(Играет на барабанчике под любую плясовую мелодию)
Сказочник:
Веселее стало в доме, Стали жить они втроём,
Вдруг из леса выбегает, Кто-то с рыженьким хвостом.
(Крадётся лисичка, оглядывается, видит теремок, рассматривает его).
Лисичка: я – лисичка, я – сестричка, У меня пушистый хвост,
По лесной идёт дорожке, Поразмять решила ножки.
Что за чудный теремок? Он не низок, не высок,
Кто хозяин здесь, скажите, И в окошко поглядите!
Звери:
Я мышка Норушка,
Я – лягушка – квакушка,
А я зайчик побегайчик.
Звери все вместе: А что ты умеешь делать?
Лиса: я на скрипочке играю, на концертах выступаю.
(Берёт с пенька скрипочку, играет смычком на одной струне под аккомпанемент фортепиано любую русскую народную мелодию).
После игры кладёт скрипочку и заходит в домик.
Сказочник: Вдруг из леса весь лохматый, вышел мишка косолапый.
Медведь: Что за терем – теремок? Он не низок, не высок,
Подойду-ка я к двери, Да узнаю, кто внутри. Тук-тук-тук
Мышка: кто там?
Мишка: это мишка косолапый, в дверь стучит лохматой лапой!
Звери: а что ты умеешь делать?
Медведь: Танцевать умею я, Вот и пляска моя!
(Медведь пляшет неуклюже).
Выходи лесной народ, вместе встанем в хоровод,
Вы играйте, я спляшу, и ребяток приглашу.
(Звери выходят из домика и берут инструменты, играют. Медведь с ребятами пляшет).
Мышка: вот так терем – теремок!
Лягушка: он не низок, не высок!
Зайка: Много в нём живёт зверей.
Лиса: Вместе жить нам веселей!
Все вместе: он не низок не высок, наш весёлый теремок! Звери кланяются.
Воспитатель представляет артистов.
5. Конспект игры-драматизация по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка» (старшая группа)
Программное содержание. Научить инсценировать русскую народную сказку «Заюшкина избушка». Познакомить с правилами кукловождения; совершенствовать умение рассказывать сказку по ролям; учить соотносить движения куклы и слова; учить интонацией передавать настроение героя; воспитывать чувство сопереживания, сочувствия; ввести в активный словарь детей «сказочную» лексику (лубяная, несу косу, сижу на печи).
Материал. Плоскостное изображение ледяной и лубяной избушек, деревья, кусты; куклы-варежки: лиса, заяц, петух, медведь, собака, волк; ширма в рост ребенка.
Ход игры-драматизации:
Ведущий. Посмотрите и послушайте сказку «Заюшкина избушка».
Жили-были Лиса и Заяц. У Лисы была избушка ледяная, а у Зайца – лубяная. Пришла весна-красна. Под теплыми лучами весеннего солнышка избушка Лисы растаяла, а избушка Зайца стоит как ни в чем не бывало. Вот и побежала Лиса к соседу.
Лиса. Заинька-соседушка, пусти меня погреться. Пусти, родненький!
Заяц. Заходи, Лисонька.
Ведущий. Не успела Лиса войти в избушку, как тут же стала гнать бедного Зайца.
Лиса (в окошке). Уходи прочь, Косой! Чтобы духу твоего не было!
Ведущий. Погнала Лиса Зайца. Сел он на пенек и заплакал. Идет мимо Собака: «Ав-ав-ав! О чем, Заяц, плачешь?».
Заяц. Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у нее избушка растаяла. Она и попросилась ко мне погреться да меня и выгнала.
Собака. Не плачь, Заяц. Я ее выгоню!
Ведущий. Пошла Собака к избушке и стала гнать Лису.
Собака. Ав-ав-ав! Поди, Лиса, прочь. Ав-ав-ав!
Лиса (в окошке). Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Ведущий. Испугалась Собака и в лес убежала. А Заяц по-прежнему сидит на пеньке и плачет. Идет мимо Волк.
Волк (участливо). О чем, Заяц, плачешь?
Заяц. Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у нее избушка растаяла – она и попросилась ко мне погреться да меня и выгнала.
Волк. Не плачь, Заинька. Я ее выгоню!
Заяц. Нет, не выгонишь. Собака гнала – не выгнала, и ты, Волк, не выгонишь.
Волк. Нет, выгоню!
Ведущий. Подошел Волк к избушке и стал гнать Лису.
Волк. Поди, Лиса, вон!
Ведущий. А Лиса Волка ничуть испугалась.
Лиса (е окошке). Как выскочу, как е прыгну, пойдут клочки по закоулочкам
Ведущий. Испугался Волк и убежал. Идет мимо Зайца Медведь.
Медведь (участливо). О чем, Заяц плачешь?
Заяц. Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна, избушка у Лисы и рас яла. Она попросилась ко мне погрет да меня и выгнала.
Медведь (важно). Не плачь, Зайчик, я ее выгоню!
Заяц. Нет, Медведь, не выгонишь. бака гнала – не выгнала, Волк гнал – невыгнал, и ты, Медведь, не выгонишь.
Медведь (упрямо). Нет, вы-го-ню!
Ведущий. Подошел Медведь к избушке и стал гнать Лису.
Медведь (рычит). Поди вон, Лиса! Не-мед-лен-но!
Ведущий. А Лиса не испугалась.
Лиса (в окошке). Как выскочу, как прыгну, пойдут клочки по закоулочкам.
Ведущий. Испугался Медведь и в убежал. Идет мимо Зайца Петух.
Петух. Ку-ка-ре-ку! (Участливо) чем, Зайка, плачешь?
Заяц. Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна, избушка у Лисы и растаяла. Она попросилась ко мне погреться да меня и выгнала.
Петух. Я ее сейчас выгоню!
Заяц. Нет. Не выгонишь. Собака гнала – не выгнала, Волк гнал – не выгнал. Медведь гнал – не выгнал, и ты, Петушок, не выгонишь.
Петух. Нет, я выгоню! Я – храбрый Петух! Ку-ка-ре-ку!
Ведущий. Подошел Петух к избе и стал гнать Лису.
Петух. Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу Лису посечи! Поди, Лиса, вон.
Лиса. Шубу надеваю…
Петух. Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу Лису посечи! Ступай, Лиса
Ведущий. Лиса испугалась и убежала.
И стали Заяц и Петух жить поживать в Зайкиной избушке.
Вот и сказке конец!
Итог занятия: Чему вы сегодня научились? Кто вам помогал? Какие сказочные герои приходили? Закончим мы его тоже необычно. У каждого из вас есть друг – очень близкий вам человек. Я думаю, ему будет приятно услышать добрые слова в свой адрес. Я пойду по классу и соберу эти добрые слова в волшебную шкатулку. Это будет самая дорогая вещь в нашем классе. Иногда мы будем открывать ее и повторять добрые слова о своих друзьях.
Таким образом, к феномену игры стоит относиться как к уникальному явлению детства. Игра – это не только имитация жизни, это очень серьезная деятельность, которая позволяет ребенку самоутвердиться, самореализоваться.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Приоритетный национальный проект "Образование"
- Разработка технологий формирования мнестических процессов у детей младшего школьного возраста
- Оценка эффективности применения мультимедиа-технологий при преподавании МХК
- Формирование познавательного интереса у подростков через изучение современных направлений музыки
- Развитие чувства ритма у детей 6-7 лет в процессе игры на детских музыкальных инструментах
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения