Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе

5) Нанести клей ПВА по контуру морской звезды

6)Приклеить кусочки цветной 6умаги.

2. Выполнение аппликации, с использованием поролона

1) Обвести шаблон морской: звезды со страницы 46 учебника и вырезать.

2) Обвести полученный шаблон на цветном листе.

3) Нарисовать и вырезать из цветной бумаги камни и водоросли.

4) Разложить детали на основании.

5) Приклеить детали к

основанию.

6) Доработать аппликацию, используя черный фломастер.

7) Нарезать поролон различных цветов мелкими кусочками.

8) Нанести клей ПВА по контуру морской звезды.

9) Разложить кусочки цветного поролона, прижимая их к основанию пальцами.

IV. Гимнастика для пальчиков (2 мин)

Звезды на небе сверкали.

Вдруг в морскую воду упали.

А на дне морском они

Быстро - быстро вдруг пошли.

Дети ставят руки на локти и поднимают кисти рук вверх, потрясывая пальчиками. Затем опускают руки на парты, ставят на подушечки пальцем и как бы шагают по очереди и правой и левой рукой одновременно. Упражнение повторить 2-3 раза.

V. Работа над темой (15 мин)

1. Практическая часть

Самостоятельная работа учащихся по опорными схемам. Индивидуальная помощь учителя.

VI. Физкультминутка (2 мин)

Время для проведения физкультминутки учитель определяет по работоспособности класса.

Волны по морю гуляют

(Руки в стороны, опускают и поднимают руки)

Морских животных подгоняют.

Рыбы плавниками машут,

(Руки к плечам, движения вверх-вниз согнутыми руками)

Морские звезды на дне пляшут.

(Руки на пояс, присесть и встать.)

VII. Практическое использование работы (3 мин)

Аппликация может являться в качестве подарка для друга, пособием на уроках окружающего мира или природоведения поместить на стену как картину и т.д.

VII. Выставка работ (2 мин)

VIII. Гимнастика для глаз (2 мин)

У: Посмотрите на самую яркую морскую заезду. Не поворачивая головы, переведите взгляд на голубую, красную и т.д.

IХ. Итог (3 мин)

У.Какие материалы вы использовали на уроке для выполнения работы?

Какой этап урока вам оказался самым интересным? Почему?

Урок № 3

Раздел программы: Работа с бумагой и картоном

Тема: Изготовление новогодней полумаски

Класс: 1 класс

Время работы: 45 минут

Цели урока:

Образовательная: Формирование представлений о способе изготовления и оформления новогодней полумаски, закрепить навыки обработки разных видов бумаги, познакомить с приемами оформления полумаски.

Развивающая: развивать абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, воображение, внимание, творческие способности детей.

Воспитательная: воспитывать положительные морально-волевые качества ребенка: инициативность, самостоятельность, предприимчивость.

Тип урока: урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действий

Основной метод проведения урока:

Оборудование: дырокол, цветной картон, тесьма, обрезки цветной бумаги, блестки, клей ПВА, простые карандаши, ножницы, кисточка для клея.

Дидактический материал к учебному занятию: таблицы “Звездочка обдумывания”, “Правила работы с ножницами”, стенд “Виды масок”, словарное слово “личина”: карточки слов “товар”, “реклама”, “бизнесмен”, “доход”, “спрос”, шаблоны: полумаски, цветы, звезды;

Место проведения: класс

Ход урока.

I. Организационный момент. Постановка темы урока. (3 мин)

Сегодня специально для вас я приготовила сюрприз. (В класс входит ученица, на лице у нее маска).

Эту девочку вы хорошо знаете. Кто это? (Дети пытаются отгадать, кто перед ними).

Почему такой простой вопрос вызывает у вас затруднение? (Затрудняемся ответить, так как на девочке маска, она скрывает лицо).

А хотите узнать? (Ученица снимает маску).

Вы догадались, что сегодня на уроке будем изготавливать? (Изготавливать маску).

Сегодня вы не только сами сделаете маску, проявив фантазию и свои творческие способности, но и узнаете много интересного.

II. Актуализация знаний. (6 мин)

Для чего нужна маска? (Маска нужна для защиты лица, для того чтобы не узнавали, для маскарада).

Маска имеет свою историю. В России ее использовали в театрах и называли личиной, так как накладывали на лицо, и она помогала представить какой-либо персонаж. И сейчас мы можем видеть на сцене театра, на занавесе две маски: трагическая (грустная) и комическая (веселая). Они являются символом театра. В России масками (личинами) пользовались, главным образом, скоморохи – бродячие певцы, музыканты, акробаты, комедианты. Они веселили народ на ярмарках.

В Древней Греции, откуда театр взял начало, маска заменяла грим.

Но маску использовали и в жизни, и совсем не для праздников – под ней скрывали свои лица пираты и искатели приключений. Такую маску изготавливали из папье-маше в Древней Индии, а затем в Японии.

В Западной Африке маски своеобразные: там их вырезают из стволов деревьев высотой до трех метров и весом до 16 кг. Такие деревянные маски зачастую выполняли и роль оберегов - оберегали, охраняли от злых сил и болезней.

- Где сегодня применяют маску и людям каких профессий она необходима? (Во время ответов детей учитель обращает внимание на стенд, на котором показаны разные виды масок: респиратор - для штукатуров-маляров, шлем - для вратаря, повязка - для врача и так далее).

- Сегодня мы будем говорить о масках праздничных, карнавальных. Как вы думаете, почему? (Приближается Новый год).

- Маска является одним из атрибутов новогодних праздников.

Учитель демонстрирует две маски, изготовленные в разные годы.

-Раньше маски делали из картона и папье-маше. Сейчас в современной технологии применяют новые материалы – различные полимеры. Раньше маски изготавливали на больших предприятиях, сейчас чаще всего их производством занимаются частные предприниматели – бизнесмены. Каждый из них должен так поставить свое дело, чтобы оно приносило доход, окупало его затраты.

- Поднимите руку, кто из вас хотел бы изготовить карнавальную маску.

- Мы будем изготавливать полумаску.

- В чем отличие маски от полумаски? (Скрывает часть лица, человеку легче общаться).

III. Анализ будущего изделия с опорой на “Звездочку обдумывания”(4 мин)

В тетрадях сделайте эскиз своего оформления маски.

Проанализируйте эскиз своего изделия, опираясь на “звездочку обдумывания”.

Несколько учащихся анализируют эскизы по факторам, влияющим на выполнение изделия, его качества.

Учитель помогает учащимся анализировать свое изделие наводящими вопросами. .

- К концу нашего урока должно получиться изделие, – какое? (Полумаска).

- Подумайте и решите, где вы будете использовать полумаску? (на празднике в школе, дома, сюрприз для родителей, подарить другу).

- Из каких частей состоит полумаска? (из основы и завязки).

Основу маски вы сделаете по шаблону. Для крепления маски используем шляпную резинку, закрепляя ее в отверстиях.

-Какие материалы и инструменты будут использованы для изготовления полумаски? (цветной картон - для основы; цветная бумага, блестки, тесьма - для оформления; дырокол - сделать отверстия; ножницы).