Элективные курсы в профильном обучении

Элективные курсы – это новейший механизм актуализации и индивидуализации процесса обучения. С хорошо разработанной системой элективных курсов каждый ученик может получить образование с определенным желаемым уклоном в ту или иную область знаний.

Типичным и традиционным, как в науке, так и в практике, является представление о программе только как о документе, указывающим на способ распредел

ения учебного материала по разделам и темам. При этом, как правило, распределение материала по темам, как и его отбор, осуществляется чисто интуитивно и избирается произвольно, без увязывания с функциями и назначением программы, с целями подготовки учащихся. К сожалению, нередко анализируется и оценивается именно эта внешняя сторона программы, то есть оценивается соблюдение некой формы ее написания как документа без проникновения в ее сущность, в то, каким образом она выполняет свои функции.

Для того, чтобы компетентно оценить программы учебных курсов, необходимо владеть содержанием той учебной дисциплины, по которой разрабатывалась программа, разбираться в сущности понятия «программа», то есть знать ее функциональное назначение и принципы построения, владеть методикой ее оценки, разбираясь в том, какие смыслы вложены в требованиях к качеству программы и каким образом при разработке достигается ее соответствие указанным требованиям. Иными словами, эксперт должен сам уметь разрабатывать программы в соответствии с определенными требованиями, а затем уметь оценивать их качество, выявляя их соответствие данным требованиям, в чем и заключается актуальность данного исследования.

В ходе написания работы все поставленные цели были достигнуты

В первой главе рассматривались основные положения об элективных курсах.

Во второй главе проанализированы элективные курсы по программе С.И. Львовой. Выявлены общие и особенные черты программ С.И. Львовой, определенны критерии оценки значения данные курсов на развитие образовательного процесса в средних школах.

На наш взгляд, элективные курсы незаменимы для достижения основных целей образования.