Место и роль тестов в обучении химии
1) карбонат натрия; 2) гидрокарбонат натрия;
3) оксид натрия; 4) пероксид натрия».
Тесты с множественным выбором правильного ответа, при выполнении которых испытуемому необходимо выбрать, как правило, два и более правильных ответов из приведенного списка возможных ответов.
Это задания части В тестов ЕГЭ по химии. Например, «Гидроксид натрия взаимодействует с: 1) фенолом; 2) м
етиламином; 3) жирами; 4) ацетатом калия; 5) стеариновой кислотой; 6) этиловым спиртом».
Тесты исключения лишнего, или устранения лишнего элемента («встретил лишнее – убери»).
Например: «Хлорид железа(II) не получают реакцией: 1) соединения; 2) разложения; 3) замещения;4) обмена».
Тесты группирования включают в себя перечень химических терминов или формул, которые следует распределить по заданным признакам.
Например, одно из заданий части А теста ЕГЭ по химии 2006 г.: «Формулы только кислых солей находятся в ряду: 1) K2SO4, KOH, H2SO4, NaHSO3; 2) Cu(OH)NO3, Fe(HSO3)2, FeCl3, BaHPO4; 3) NH4HCO3, Fe(OH)Cl2, CaS, NaCl; 4) NaHSO4, Ca(HCO3)2, NH4H2PO4, KHS».
Тесты ранжирования представляют собой перечень (не более десяти) однопорядковых химических формул, физических или химических величин, химических явлений, которые требуется расположить в заданном порядке.
Например: «Расположите следующие химические элементы в порядке уменьшения их металлических свойств: хлор, кислород, сера, бор, кремний, углерод, фосфор, алюминий».
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Реляционные базы данных. Создание реляционной базы данных
- Коррекционно-развивающая работа на логопедических занятиях с умственно отсталыми учащимися
- Дидактическая игра как средство развития речевой деятельности детей с общим недоразвитием речи III уровня
- Педагогическое учение К.Д. Ушинского
- Урок–исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления учащихся и средство получения новых прочных знаний по математике
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения