Традиционализм и модернизм в системе ценностных ориентаций студенческой молодежи УдГУ

Результаты проведенного исследования можно обозначить в следующих аспектах. Во-первых, российская высшая школа имеет ряд достоинств, таких как профессионализм преподавателей, хорошо выстроенную структуру обучения, но и недостатки, такие как низкий уровень материально-технической базы, невостребованность выпускников на рынке труда, поверхностность полученных знаний. В связи с перечисленными недо

статками учебного процесса респонденты делают вывод, что России необходимо интегрироваться в единую европейскую зону, но, при этом, сохранив свои традиции и особенности системы образования. Во-вторых, характер взаимодействия традиционализма и модернизации в системе ценностей студенческой молодежи является конструктивным. У студенческой молодежи присутствуют как традиционные ценности, так и модернистские. К наиболее важной категории ценностных ориентаций информанты отнесли духовные, но материальные ценности также являются базовыми в их приоритетах. Получение высшего образования как основную цель на данном этапе жизни, также отметили большинство опрошенных студентов. Респонденты выделили по отношению к учебному процессу, такие значимые ценности, как получение знаний, навыков, определенных практик.

Таким образом, анализ динамики ценностей студенческой молодежи УдГУ в условиях взаимодействия процессов воспроизводства традиционализма и проведения модернизации российского высшего образования показал, что Болонский процесс окажет существенное влияние на ценностные ориентации студенческой молодежи, которые, возможно, через два-три года изменят свой характер и станут в большей степени европейскими. На данном этапе обучения большинство студентов считают, что реформа образования не воздействует на них, но отмечают, что данные процессы их волнуют, так как в ближайшем будущем им необходимо будет адаптироваться к новой структуре учебного процесса. Многие информанты будут продолжать обучение после окончания вуза, так как непрерывное образование является залогом самосовершенствования и развития. Вследствие этого, по их мнению, Болонский процесс окажет влияние не только на студентов, но и на другие группы населения, так как через образование транслируются ценности, традиции и опыт общества.

Библиографический список

1. Авксентьев В.А., Гриценко Г.Д., Маслова Т.Ф. Социальное самочувствие молодежи Северного Кавказа//Социс. - 2008. - № 2. – С. 91-102.

2. Аврамова Е.М., Шабунова А.А., Логинов Д.М. Студенты столицы и провинции: социальные ресурсы, ожидания//Социс. - 2005. - №9. – С. 98 - 103.

3. Э.П.Ващилин. Творческая молодежь современной России: особенности социализации//Социально-гуманитарные знания. – 2003, № 2. - С.240-250.

4. Введенский В.Н Непрерывное профессиональное образование. //Социально-гуманитарные знания. – 2004, № 3. - С.208-209.

5. Галаган А.И Финансирование образования: обзор мировых тенденций. //Социально-гуманитарные знания. – 2003, № 2. - С.101-117.

6. Гапонова С.А Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения // Психологический журнал.- 1994, № 3. – С.131-135.

7. Годник С.М. Процесс преемственности высшей и средней школы. – Воронеж: Изд-во: Воронежского университета, 1981. – 208 с.

8. Глотов М. Б. Социальный институт: определение, структура, классификация // Социс. – 2003. – №10. – С. 13-20.

9. Журавлев В.А. Образование в эпоху перемен. Статьи, выступления, интервью, письма ректора Удмуртского государственного университета. - Москва-Ижевск: институт компьютерных исследований, 2003, 192 с.

10. Здравомыслов А.Г., Ядов В.А. Отношение к труду и ценностные ориентации личности //Социология в СССР. - М., 1966. - Т. 2. - С. 195-202.

11. Зиятдинова Ф.Г. Российская образовательная политика в свете зарубежного опыта. //Социс. - 2006. - № 5. – С. 51-58.

12. Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. – Оренбург: Печатный дом «Димур», 1999, – 290 с.

13. Ивахненко Г.А. Динамика мнений студентов о модернизации высшего образования//Социс. - 2007. - № 11. – С. 99-102.

14. Ивахненко Г.А., Голиусова Ю.В. Студенты об инновациях в системе высшего образования // Социс. - 2002. - №9. - С.131 –134.

15. Кармадонов О.А. Институт образования в современном мире: основные тенденции развития. //Социально-гуманитарные знания. – 2006, № 6. - С.55-74.

16. Карпухин О.И. Сделала ли молодежь свой выбор? (К проблеме социализации молодого поколения современной России) // Социально – гуманитарные знания. – 2000. № 4. – С. 180-192.

17. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // Социс. - 2000. - № 3. – С.124 – 128.

18. Кобылкин Р.А. Ценности высшего образования в культурной динамике общества: Дис. канд. н., Волгоград, 2006.- С.87-95.

19. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория // Социс. - 2003. - №1. - С.109 – 115.

20. Кочкаева Т.Н. Ценностно-целевые приоритеты модернизации современного российского образования. //Социально-гуманитарные знания. – 2005, № 6. - С.54-55.

21. Ладыжец Н.С. Университетское образование: идеалы, цели, ценностные ориентации: Монография. Ижевск: Филиал издательства Нижегородского университета при УдГУ, 1992. 236 с.

22. Ладыжец Н.С. Философия и практика университетского образования: Учебник. Ижевск: Изд-во: Удм. ун-та, 1995 – 256 с.

23. Ладыжец Н.С., Журавлев В.А.,.Ананьин В.Г. Управленческая модель образовательно-исследовательского университета как ключевого элемента инновационной сетевой образовательной инфраструктуры региона. \\ Вестник Удмуртского университета. – 2004, № 2.- С. 5-6.

24. Ладыжец Н.С., Грызлов А.А. Приоритеты и проблемы современного многоуровневого образования. \\ Вестник Удмуртского университета. – 2004, № 2.- С.19-20.

25. Латова Н.В., Латов Ю.В. Особенности «вестернизации» ментальности студенчества модернизирующихся стран//Социс. - 2007. - №11. – С. 90 - 98.

26. Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании //Психологическое обозрение. – 1998, № 1. - С.50-56.

27. Леонтьева Э.О. Образование с изнанки; опыт пилотажного исследования «теневых» отношений в вузе//Социс. - 2004. - №12. – С.121-129.

28. Лисовский В.Т. Дмитриев А.В. Личность студента. Ленинград: Изд-во: Ленинградского университета, 1974. – 184 с.

29. Лисовский В.Т. Советское студенчество: Социологические очерки: Науч.– попул. – М.: Высш. шк., 1990. 304 с.

30. Лисовский В.Т Эскиз к портрету. М.: Изд-во: ЦК ВЛКСМ «Молодая гвардия», 1969. 208 с.

31. Луков В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи // Социс. – 1998. - №8. - С. 31.

32. Луков В.А. Высшая школа России: разнообразие форм, ресурсы, перспективы. //Социс. - 2006. - № 8. – С.99-106.

33. Макарова М.Н., Соломенников В.С. Болонский процесс: мнения и ожидания //Социс. - 2007. - № 6. – С. 106 - 109.

34. Манхейм К. Диагноз нашего времени. - М., 1994. - С.444-456.

35. Майер В.В. Региональные особенности вузовского образования//Социс. - 2007. - №6. – С. 109-113.

 Скачать реферат