Трансгенерационные паттерны материнского поведения

Таблица №1. Иерархия черт воспитательного процесса.

Получилось, что такие черты как гипопротекция, воспитательная неуверенность, фобия утраты ребенка имеют одинаково высокий уровень выраженности в трех поколениях, что говорит о том, что данные черты поведения женщины перенимают от своих матерей и применяют их к своим детям.

Одинаково низкий уровень выраженности в трех поколениях имеют

такие черты как неудовлетворение потребностей ребенка, повышенная требовательность к нему, проекция на ребенка собственных нежелательных качеств, чрезмерность санкций и большое количество запретов, устанавливаемых матерью. Это говорит о том, что данные воспитательные черты являются неприемлимыми в семьях на протяжении всех трех поколений.

Такие черты как минимальность санкций и предпочтение в ребенке детских качеств имеют не одинаковые показатели.

Таблица 1. Уменьшение выраженности воспитательных черт от старшего поколения к младшему.

На рисунке видно, что графики обеих воспитательных черт возрастают, т.е. увеличивается их место в иерархии. Это говорит об уменьшении выраженности этих черт в воспитательном процессе. Так, выраженность предпочтения в ребенке детских качеств уменьшается от поколения к поколению. Если у бабушек эта черта находится на пятом месте, то у их внуков уже на десятом. Это говорит о том, что женщины все больше поощряют взросление детей.

Выраженность выявленной в исследуемых семьях минимальности санкций уменьшается от старшего поколения к младшему (соответственно 2, 4 и 7 места в иерархии). То есть женщины, которых в детстве мало наказывали, по-видимому, считают это не совсем правильным и наказывают своих детей уже больше.

Наряду с этими еще две черты имеют низкие показатели, но их порядок в иерархии меняется от поколения к поколению, убывая. К ним относятся неустойчивость стиля воспитания и предпочтение в ребенке детских качеств. Это говорит об увеличении выраженности данных черт в воспитании детей от старшего поколения к младшему.

Таблица 2. Увеличение выраженности воспитательных черт от старшего поколения к младшему.

На рисунке видно, что графики обеих воспитательных черт убывают, т.е. уменьшается их место в иерархии. Так, степень выраженности недостаточности требований и запретов от старшего поколения к младшему возрастает. У бабушек она занимает шестое место в иерархии воспитательных черт, их дочери ставят эту черту на пятое место, а внуки уже на первое. По-видимому, здесь существует определенная тенденция; вспоминая опыт родительской семьи, женщины стараются меньше устанавливать какие-либо рамки в поведении своих детей.

Выраженность неустойчивости стиля воспитания возрастает от старшего поколения к младшему (соответственно 7, 6 и 3 места в иерархии). Получается, что женщины постепенно из поколения в поколение "впитывают" в себя неустойчивый стиль воспитания.

2.2 Обсуждение эмпирического исследования

Итак, из приведенных описаний можно выделить три основных момента. Во-первых, в изученных семьях существуют типы поведения, которые передаются из поколения в поколение с одинаковой степенью выраженности. К ним относятся гипопротекция, воспитательная неуверенность родителей и фобия утраты ребенка.

Гипопротекция характеризуется отсутствием опеки и контроля. Ребенок остается без надзора. К нему проявляют мало внимания, нет интереса к его делам, часты физическая заброшенность и неухоженность. При скрытой гипопротекции контроль и забота носят формальный характер, родители не включаются в жизнь ребенка. Невключенность ребенка в жизнь семьи приводят к асоциальному поведению из-за неудовлетворенности потребности в любви и привязанности.

Воспитательная неуверенность родителей проявляется в перераспределении власти в семье между ребенком и родителем. Родитель "идет на поводу" у ребенка; он высказывает реплики с признанием массы ошибок, совершенных в воспитании. Однако такие родители боятся упрямства, сопротивления своих детей и находят довольно много поводов уступить им.

Фобия утраты ребенка, учитывая возраст младшего поколения (17-19 лет), может быть связана с предстоящим этапом "пустого гнезда", когда дети уже покинули родительскую семью или находятся на пути к этому.

Во-вторых, существуют такие типы поведения, которые не выражены ни в старшем, ни в среднем, ни в младшем поколениях. К ним относятся неудовлетворение потребностей ребенка, повышенная требовательность к ребенку, проекция собственных нежелательных качеств на ребенка, чрезмерность санкций и большое число запретов. Это говорит о том, что данные воспитательные черт не передаются в поколениях.

В-третьих, существуют черты, выраженность которых "прогрессирует" либо "регрессирует" из поколения в поколение. К ним относятся неустойчивость стиля воспитания и недостаточность требований и запретов, выраженность которых возрастает от старшего поколения к младшему. То есть все больше проявляется постоянная смена стилей и приемов воспитания, например, от строгого к либеральному. Также все расширяются рамки поведения, устанавливаемые родителями детям; снижается уровень требований и число запретов для детей. Возможно, эти две тенденции отражают попытки матерей воспитывать детей в ключе современных направлений, которые тоже очень изменчивы и непостоянны.

Предпочтение детских качеств и минимальность санкций, установленных родителями, наоборот, снижают уровень своей выраженности к младшему поколению. То есть инфантилизация ребенка и безнаказанность его проступков все больше исчерпывают себя как поведенческие черты матерей.

Результаты "прогрессирующих" и "регрессирующих" черт поведения были выявлены только на уровне качественного анализа; статистическая обработка не показала достоверно значимых различий между выраженностью этих черт в крайних поколениях (между бабушками и внуками). Причиной этого может служить малочисленность выборки (при увеличении выборки повышается и чувствительность критерия, поэтому возможны дальнейшие исследования в этой области).

На основе приведенных данных можно описать типичную модель семьи. Если наиболее выраженными среди черт воспитательного процесса в нашей выборке являются гипопротекция, минимальность применяемых санкций и требований, а также отсутствие запретов, то можно говорить о попустительском типе воспитания, передающемся из поколения в поколение. Однако если учитывать выявленные тенденции (увеличение выраженности неустойчивости стиля воспитания, снижение уровня требований и запретов, увеличение жесткости санкций и уменьшение инфантилизации ребенка) можно предположить, что этот тип постепенно изживает себя в данных семьях.

Из сказанного выше можно сделать следующие выводы:

· Такие черты воспитательного поведения как гипопротекция, фобия утраты ребенка и воспитательная неуверенность стабильно переносятся из поколения в поколение.

 Скачать реферат