Психология трудных школьников

1. Физика. 2. Математика.3. Химия. 4. Астрономия. 5. Биология. 6. Медицина. 7.Сельское хозяйство. 8. Лесное хозяйство. 9. Филология. 10. Журналистика.

11. История. 12. Искусство. 13. Геология. 14. География. 15. Общественная работа.

16. Право. 17. Транспорт. 18. Педагогика. 19. Рабочие специальности.20. Сфера обслуживания. 21. Строительство. 22. Легкая промышленность.23. Техника.

24. Электротехника.

Приложение 5 (А)

Результаты диагностики по методике «Оперативная память»

Методика применяется для изучения кратковременной памяти в тех случаях, когда кратковременная память несет основную функциональную нагрузку. Зачитываются числа, которые испытуемый должен запомнить и высчитать заданную комбинацию (см.методику).

Называемые числа:

Числа внесенные испытуемым

Подсчитывается число правильно найденных сумм, максимальное их число - 40.

Число правильных сумм испытуемого – 35. Близко к высокому результату. Это говорит о его хорошей логической, числовой памяти. Кратковременной памяти.

Приложение 5 (Б)

Результаты диагностики по методике «Образная память»

Предназначена для изучения образной памяти. Сущность методики заключается в том, что испытуемому экспонируется таблица с 16 образами в течение 20 секунд. Образы необходимо запомнить и в течение минуты воспроизвести на бланке. Оценка результатов тестирования производится по количеству правильно воспроизведенных образов. Норма — 6 правильных ответов и больше. Методика используется в группе и индивидуально.

Количество правильных ответов у испытуемого – 5. Это ниже нормы. Значит образная память развита слабо.

Приложение 5 (В)

Результаты диагностики по методике «Красно-черная таблица»

Методика предназначена для оценки переключения внимания. Обследуемый должен находить на предложенной им таблице красные и черные числа попеременно и записывать только буквы, соответствующие этим числам, причем красные числа нужно находить в убывающем порядке, а черные — в возрастающем. Обследуемому зачитывается соответствующая инструкция.

Количество правильных ответов - 31. Норма диагностики от 40. Показатель переключения внимания испытуемого ниже нормы.

Приложение 5 (Г)

Результаты диагностики по методике «Особенности творческого воображения»

Задача этой методики выяснить некоторые особенности творческого воображения, выраженного в словесной форме, проследить особенности воображния

1) Испытуемый прослушивает начало рассказа. «Темнело, Шел нудный дождь. На трамвайной остановке под зонтиком стояли две девушки. Они о чем-то тихо разговаривали. Вдруг »

Необходимо придумать продолжение и окончание рассказа. Время на работу - 10 минут.

В качестве критерия оценки используются следующие показатели: законченность рассказа, яркость и оригинальность образов, необычность поворота сюжета, неожиданность концовки.

2) Испытуемый записывает слова: ключ, шляпа, лодка, сторож, кабинет, дорога, дождь. Необходимо составить логически связанный рассказ, используя все данные слова. Критерий оценки тот же.

3) Испытуемым предлагается начертить в тетради кружок диаметром 2 см в центре чистого листа. Затем прибавить к нему сколько угодно штрихов и получить осмысленный законченный рисунок предмета.

Воображение развертывается на основе какого-либо исходного материала (слова текста, чертежа, схемы, знака); точность и яркость образов зависят от знаний человека, умения извлекать их из памяти, увязать с задачей и исходными данными; воображение играет существенную роль в процессе усвоения знаний.

По трем заданиям испытуемый показал низкий уровень творческого воображения, преобладает воображение воссоздающее, очень мало элементов творчества во 2 и 3 задании.

Приложение 6

Результаты диагностики по методике «Диагностика темперамента Айзенка»

Опросник состоит из 60 вопросов, из которых 24 – по шкале интраверсии – экстраверсии, 24 – по шкале нейротизма и 12 по шкале лжи.

По оценочной таблице «Экстраверсия – интроверсия» показатель испытуемого в пределах умеренной интроверсии. По оценочной шкале «Нейротизм» показатель испытуемого в пределах высокой эмоциональной нестабильности.

По данной таблице испытуемый определяется по типу темперамента - меланхолик

Меланхолик трудно сосредотачивается на чем-либо, его реакции часто не соответствуют силе раздражителя. Сильные воздействия вызывают у него продолжительную тормозную реакцию. При нормальных условиях меланхолик глубокий, содержательный. При неблагоприятных – может превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного человека.

Приложение 8

Результаты диагностики по методике «Акцентуация характера Шмишека»

Опросник составлен из 88 вопросов, ответы на которые проставляются на регистрационном бланке, соответственно «+», если ответ утвердительный «ДА», и «–», если ответ отрицательный «НЕТ».

Методика позволяет выявить десять типов акцентуаций:

1. гипертимность,

2. застреваемость,

3. эмотивность,

4. педантичность,

5. тревожность,

6. циклотимичность,

7. демонстративность,

8. возбудимость,

9. дистимность,

10. экзальтированность.

Согласно результатам проведенного опросника, подсчитав результаты по количеству ответов, тип акцентуации у испытуемого - дистимный.

Дистимный тип (ответы «ДА» на вопросы: 9, 21, 42, 75, 87 и «НЕТ» на вопросы: 31, 53, 65).

 Скачать реферат