Влияние ценностных ориентаций на психологическую готовность к материнству
Результаты таблицы исследования по тесту М.Рокича представлены в таблицах.
По результатам теста выявлены некоторые различия между группой в возрасте 27 -32 лет и второй группой (18 -25 лет). Для контрольной группы профессиональные ценности более значимы, чем для референтной.
Для группы беременных в возрасте 18 -25 лет более значимы личностные ценности (счастливая семейная жизнь, матер
иально-обеспеченная жизнь). Анализ терминальных ценностей показывает, что для всех опрошенных беременных «здоровье» оказалось самой важной ценностью. У беременных группы в возрасте 27 -32 лет на последнем (18-м) месте находятся высокие запросы, а у 2 группы 18 -25 лет они занимают более высокие позиции.
Таким образом: беременные группы возраст27 -32 лет более ориентированы на профессиональные ценности, такие как интересная работа, познание, более ответственны за события в своей жизни, чем 2 группа (18 -25 лет). Возможно, это связано с тем, что у женщин с высшим образованием присутствует более высокая осмысленность жизни, эмоциональная насыщенность жизни, удовлетворенность своей работой. У группы в возрасте 27 -32 лет лучше, чем у группы 2 (в возраст 18 -25 лет) развита способность контролировать события. Преобладает интернальный локус – контроль (27 -32 лет). Беременные группы в возрасте 27 -32 лет, убеждены в том, что человек может контролировать свою жизнь, самостоятельно принимать решения. В отличие от них, женщины из 2 группы (18 -25 лет) больше озабочены своим материальным положением, что возможно объясняется невысокой оплатой труда или отсутствием самостоятельного дохода. По результатам исследования можно сказать, что в группе (возраст 27 – 32 года) преобладает ориентация на семейные ценности, а в группе (возраст 18 - 25 лет) в качестве ценности преобладает ориентация на материально обеспеченную жизнь.
Таблица 9
Терминальные ценности по тесту Рокича
№ |
Терминальные ценности |
Возраст 27 -32 лет | ||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 | |||
1 |
Активная деятельная жизнь |
9 |
7 |
10 |
2 |
15 |
3 |
5 |
11 |
5 |
13 |
3 |
11 |
11 |
11 | |
2 |
Жизненная мудрость |
10 |
1 |
8 |
12 |
9 |
8 |
13 |
12 |
14 |
12 |
2 |
10 |
12 |
12 | |
3 |
Здоровье |
1 |
5 |
1 |
1 |
2 |
1 |
8 |
2 |
8 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 | |
4 |
Интересная работа |
3 |
4 |
2 |
6 |
8 |
7 |
9 |
6 |
10 |
2 |
9 |
12 |
1 |
10 | |
5 |
Красота природы и искусства |
16 |
17 |
9 |
17 |
10 |
18 |
18 |
16 |
17 |
17 |
14 |
16 |
16 |
14 | |
6 |
Любовь |
7 |
8 |
11 |
4 |
1 |
4 |
6 |
3 |
7 |
3 |
4 |
2 |
3 |
9 | |
7 |
Материально обеспеченная жизнь |
12 |
6 |
5 |
7 |
18 |
5 |
10 |
5 |
9 |
4 |
5 |
3 |
4 |
8 | |
8 |
Наличие хороших и верных друзей |
5 |
16 |
4 |
13 |
11 |
11 |
12 |
11 |
6 |
5 |
7 |
4 |
13 |
13 | |
9 |
Общественное признание |
13 |
12 |
12 |
14 |
3 |
10 |
11 |
8 |
12 |
11 |
6 |
9 |
5 |
7 | |
10 |
Познание |
6 |
9 |
6 |
15 |
4 |
12 |
4 |
9 |
4 |
14 |
8 |
13 |
6 |
15 | |
11 |
Продуктивная жизнь |
8 |
14 |
7 |
3 |
13 |
17 |
3 |
7 |
2 |
10 |
16 |
5 |
7 |
2 | |
12 |
Развитие |
11 |
10 |
13 |
11 |
6 |
9 |
1 |
10 |
3 |
6 |
15 |
8 |
14 |
16 | |
13 |
Развлечение |
18 |
18 |
18 |
16 |
7 |
13 |
16 |
13 |
11 |
16 |
13 |
17 |
15 |
18 | |
14 |
Свобода |
15 |
11 |
17 |
9 |
5 |
14 |
15 |
14 |
13 |
15 |
12 |
15 |
17 |
5 | |
15 |
Счастливая семейная жизнь |
2 |
3 |
3 |
8 |
12 |
2 |
7 |
4 |
15 |
9 |
17 |
14 |
10 |
6 | |
16 |
Счастье других |
17 |
13 |
14 |
18 |
16 |
16 |
14 |
1 |
16 |
18 |
18 |
18 |
18 |
17 | |
17 |
Творчество |
14 |
15 |
15 |
10 |
14 |
15 |
17 |
15 |
18 |
8 |
10 |
6 |
9 |
4 | |
18 |
Уверенность в себе |
4 |
2 |
16 |
5 |
17 |
6 |
2 |
1 |
1 |
7 |
11 |
7 |
8 |
3 | |
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа