Психология и педагогика

Сравнение - установление сходства и различия объектов.

Обобщение - объединение объектов по их существенным признакам и свойствам.

Абстрагирование - выделение одних предметов и отвлечение от других.

Классификиция - разделение и последующее объединение объектов по каким-либо основаниям.

Конкретизация - мысленный переход от общему к единичному с целью раскрытия содержания (приведен

ие примеров).

Интеллект – способность человека адаптироваться к окружающей среде (разумно мыслить, действовать, справляться с обстоятельствами). Интеллект – общий фактор умственной энергии, не включает интересы, мотивацию, тревожность и т.д. (Спирмен). Интеллект – скорость переработки информации центральной нервной системой (умственный темп) (Айзенк).

Структура интеллекта (по Терстоун):

- счетная способность;

- вербальная гибкость (способность объясняться);

- вербальное восприятие (способность понимать устную и письменную речь);

- пространственная ориентация;

- память;

- способность к рассуждению;

- быстрота восприятия.

Интеллект делится на вербальный (приобретенный) и невербальный (природный) (Векслер).

На интеллект влияют врожденные аномалии. Для выживания человеку нужно контактировать со средой, в которой он будет жить: чем меньше общение с взрослыми, тем ниже интеллект ребенка.

Оценка интеллекта – коэффициент интеллекта IQ: среднее значение 100 баллов. Разброс – от 0 до 200 баллов. Измеряется тестом Стенфорд-Бине, шкалой Векслера. Недостаток интеллекта - слабоумие (умственная отсталость); бывает врожденная – олигофрения, и приобретенная - деменция. Степени слабоумия: IQ = 0 – 35 баллов – выраженная умственная отсталость; IQ = 35 - 50 баллов – умственная отсталость средней тяжести, IQ = 50 - 70 баллов – легкая умственная отсталость.

Речь - процесс использования языка в процессе общения. В отличие от речи язык есть средство общения людей друг с другом.

Речь выполняет определенные функции:

1. Функция выражения чувств.

2. Функция воздействия на человека.

3. Функция обозначения предметов и явлений.

4. Функция сообщения информации.

Виды речи:

Устная - это общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух - с другой.

Монологическая - это речь одного человека, в течение относительно длительного времени излагающего свои мысли.

Диалогическая - это разговор, в котором участвует не менее двух собеседников.

Письменная - это речь посредством письменных знаков.

Внутренняя - это речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека.

Жестовая - способ общения людей, лишенных слуха, посредством системы жестов.

4, ВООБРАЖЕНИЕ И ВНИМАНИЕ

Воображение - процесс создания образа или идеи, свойственный только человеку, необходимое условие его трудовой деятельности.

Виды воображения:

Активное:

Воссоздающее - создание образа по описанию, схеме.

Творческое - создание нового образа.

Антиципирующее – предвидение, предвосхищение будущего.

Пассивное:

Произвольное - мечты, грезы.

Непроизвольное - гипноз, сон.

Мечта - создание образов желаемого будущего, не воплощенных непосредственно в те или иные продукты деятельности.

Грезаминазывают непреднамеренное пассивное воображение, продуцирующее образы, которые не могут воплотиться в жизнь.

Приемы создания образов:

Агглютинация - создание новых образов на основе «склеивания» частей разных объектов (русалка, избушка на курьих ножках, кентавр).

Гиперболизация - преувеличение, преуменьшение объекта или его частей (Гулливер, многоголовый дракон).

Аналогия – создание нового по сходству с известным, перенос основных свойств с одного объекта на другой (сохраняются общие принципы строения и функционирования объекта, но изменяются отдельные элементы: по аналогии с птицами человек изобрел летательные устройства, по аналогии с дельфином – каркас подводной лодки).

Типизация - выделение существенного, повторяющегося в однородных образах (используется в художественном творчестве, где создаются образы, отражающие характерные черты определенной группы людей).

Акцентирование (заострение) - подчеркивание каких-либо отдельных признаков (лиса – хитрая, волк – злой, осел – глупый).

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо объекте.

Виды внимания:

Непроизвольное – само собой возникающее внимание, вызванное действием сильного, контрастного, нового или значимого раздражителя, вызывающего эмоциональный отклик.

Произвольное – сознательно регулируемое сосредоточение на объекте с помощью волевого усилия

Послепроизвольное – вызывается через вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес.

Свойства внимания:

Объем - количество объектов, которые воспринимаются одновременно.

Концентрация – степень сосредоточенности сознания на объекте.

Распределение – умение одновременно выполнять несколько действий.

Устойчивость – время (продолжительность) направленности сознания на объект в процессе деятельности.

Отвлекаемость – колебания внимания, непроизвольный переход от одной деятельности к другой.

Переключение – намеренный перенос внимания с одного объекта на другой.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Чем ощущения отличаются от восприятия?

2. Какие свойства характерны для восприятия?

3. Охарактеризуйте процессы памяти.

4. Взаимосвязаны ли мышление и речь?

5. Что представляет собой интеллект человека?

6. С помощью каких приемов можно создать новые образы?

7. Охарактеризуйте послепроизвольное внимание.

РАЗДЕЛ 2. ЛИЧНОСТЬ И МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

ТЕМА 2.1. ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

План лекции.

1. Структура личности.

2. Направленность личности.

3. «Я-концепция».

4. Мотивация личности.

5. Чувства, эмоции и воля.

6. Темперамент, характер, способности.

Таблица 8

Индивид, субъект, личность, индивидуальность

 Скачать реферат