Видеоматериалы как средство развития навыков говорения на уроках английского языка в 6-7 классах средней школы

2. Фрагмент конспекта урока английского языка, проведенного в 6 «Б» классе на тему «What we wear».

На данном уроке был использован видеоролик «Clothes».

Цели урока: введение и первичное закрепление новой лексики по теме «What we wear», развитие навыков говорения.

На данном уроке учащиеся знакомились с темой «What we wear». Эта тема позволяет ученикам 6 класса вспомнить и повторить т

о, что они знали по теме «Одежда» ранее и изучить новый материал.

Для введения новой лексики и её усвоения на уроке был использован видеоролик, в котором фрагментами изображались и озвучивались новые слова по данной теме. Учащимся было предложено посмотреть ролик, в течение которого они должны были повторять произносимые диктором слова, глядя при этом на экран и запоминая графический образ слова Дополнительное наличие картинки позволяет учителю не переводить слова и в тоже время быть уверенным, что учащиеся их поймут. После этого видеоролик включался еще раз для того, чтобы ученики записали новые слова в тетради. Видео см. в Приложении №6, трек №2.

Далее было предложено задание в виде ролевой игры: учащиеся должны были разыграть сценку в магазине одежды. Один ученик становился продавцом и рассказывал о цене и качестве той или иной вещи, а второй ученик – «покупатель» - должен был выбрать и «купить» понравившуюся вещь. Тем самым на уроке развивались навыки говорения с использованием новой лексики по изучаемой теме, а также вспоминалась тема культуры общения и поведения в магазине.

Сначала учащиеся сильно стеснялись и волновались, поэтому их речь была «сбитой» и неполной. Затем, когда первая пара разыграла сценку, учителем было предложено еще минуту подготовиться в парах, чтобы у доски чувствовать себя увереннее. После дополнительной возможности подготовиться ролевая игра продолжалась более раскованно и интересно. Ошибки наблюдались в основном в употреблении видовременных форм, сказывалось небольшое количество практических упражнений.

Больше всего заинтересовались данным заданием, конечно же, лидеры и отличники данной подгруппы, любящие не только хорошие оценки, но и всеобщее внимание. Нам неоднократно приходилось их дисциплинировать, чтобы дать возможность ответить остальным ученикам.

3. Фрагмент конспекта урока английского языка, проведенного в 6 «Б» классе на тему «Fashion show».

Цели урока: Закрепление ранее изученной лексики, развитие навыков говорения, развитие творческих способностей учащихся; повышение мотивации учащихся.

На данном уроке был использован видеоролик «What are you wearing?».

На данном уроке проводилось закрепление материала по теме «Fashion show». Ранее изученная лексика по теме повторялась в видеоролике «What are you wearing?» Учащимся был представлен видеоролик, после которого было дано задание: используя фразу «What are you wearing?» и уже знакомую лексику, разыграть сценку, похожую на ту, которую учащиеся только что просмотрели. См. диалоги в Приложении №3; видео в Приложении №6, Трек 3. Учащиеся с удовольствием изобретали всё новые и новые сценки после предоставления им ситуации. Использовались такие ситуации, как “in the club”, “in the café”, ‘you met your friend at the shop” и т.д. Например:

T: You met your friend in a café. She’s wearing waitress’s clothes. Ask her our main question.

P1: What are you wearing?

P2: Oh, there are blue jeans, a white t-shirt, brown shoes and black socks on me!

Ученики с явным интересом придумывали разнообразные ситуации, а затем начали вспоминать одежду всевозможных киноперсонажей и персонажей из мультфильмов. Нам приходилось привлекать внимание учащихся и дисциплинировать их, потому как задание перешло в игровой момент, положительным моментом которого была приятная, свободная атмосфера на уроке; учащиеся вели себя раскованно, им не приходилось чувствовать дискомфорт при ответах. Благодаря этому заданию учащиеся научились с легкостью описывать внешний вид друг друга. Были замечены ошибки в употреблении артиклей, структур There is / there are. Но в дальнейшем, благодаря постоянному исправлению ошибок, учащиеся стали более внимательны и точны в употреблении изученных структур.

Далее учащимся было предложено следующее задание: вызывался один ученик, загадывал кого-нибудь из класса, подробно описывал, что на нём надето, и тот, кто узнавал загаданного первым, становился ведущим. Это задание вызвало приятную, расслабляющую атмосферу на уроке, что послужило лучшему усвоению лексики и развитию навыков говорения.

4. Фрагмент конспекта урока английского языка, проведенного в 7 «А» классе на тему «Film favourites».

Цели урока: повторение и закрепление изученного материала по теме раздела «On screen», развитие навыков говорения (высказывание собственного мнения, предсказание) повышение мотивации учащихся.

Тема данного урока - «Film favourites». После опроса о любимых фильмах учащихся нами было предложено посмотреть фрагмент нового фильма и попробовать придумать ему продолжение или конец. Видео см. в Приложении №6, Трек 4.

Сюжет отрывка фильма следующий: девушка узнает, что ее возлюбленный – вампир. Перед учащимися был поставлен вопрос – Что, по их мнению, будет дальше?

В ответы учащихся была включена новая лексика, прежде отработанная и записанная на доску. Чаще всего отвечали наиболее заинтересовавшиеся учащиеся и учащиеся, уверенные в своих силах. Предположения были разнообразными, но учитель предложил сочинить концовку дома, а затем рассказать в классе о том, что же, по их мнению, произошло дальше. Благодаря этому упражнению и самому видеоматериалу увеличился интерес к тому, чтобы все же просмотреть видео до его логического конца. Повышенная активность учащихся, однако, явилась и отрицательным моментом – на уроке не хватило времени для ответа каждого из учащихся. В начале следующего урока учащимся было предложено рассказать предположенную ими концовку истории. Следует отметить, что большинство учащихся выполнили задание удачно. Особенно нами были отмечены Даниил П. и Александра В., чьи ответы были лексически и сюжетно насыщенными. Стоит также заметить, что это задание очень понравилось подгруппе, и нами было решено выслушать мнения всех учащихся. Надя Ф. высказала точную версию продолжения сюжета, потому как читала это произведение, после чего состоялся незапланированный диалог между Надей Ф. и учениками ее подгруппы по поводу этой темы.

Этот урок очень запомнился ученикам, и в дальнейшем на протяжении всей практики они просили повторить его.

5. Фрагмент конспекта урока английского языка, проведенного в 7 «А» классе на тему «All about you».

Для проведения данного урока использовалось видео, предназначенное для обучения английскому языку «Learning English with Mr Duncan» на тему «All about you».

Цели урока: введение и первичное закрепление новой лексики по теме «All about you», развитие навыков говорения.

Перед просмотром видео учащимся было дано задание попытаться описать соседа по парте, перечислить его личностные качества. Результаты были предсказуемы: довольно скудное описание дало понять, что уровень лексического запаса учащихся по данной теме не соответствует уровню 7го класса.