Типология семей и их воспитательный потенциал

Компоненты ВП семьи

Характеристики уровней развития компонентов ВП

низкий (н)

средний (с)

высокий (в)

Понимание целей и задач воспитания в семье

Отсутствие цели и задач семейного воспитания

Цели и задачи семейного воспитания чаще ставятся не в соответствии с требованиями педагогической науки, а вытекают из представлений данной семьи

Правильно понимаются цели и задачи воспитания в семье

Уровень педагогической культуры

Имеют низкий уровень психолого — педагогических знаний. От посешений занятий педагогического всеобуча уклоняются, посещая их только после неоднократных приглашений учителя и родительского актива

Знания по педагогике и психологии имеют отрывочный характер. Занятия педагогического всеобуча в основном посещают, но часто не придают должного значения полученным на них знаниям. Самообразованием не занимаются

Имеют хорошую подготовку по вопросам педагогики и психологии. Активно занимаются самообразованием, повышением уровня имеющихся знаний

Умение применять на практике методы и средства воспитания

Не умеют целенаправленно использовать педагогические средства и методы воспитания детей

Не всегда умело применяют теоретические знания на практике. Педагогические методы чаще всего используют интуитивно

Правильно и осознанно применяют соответствующие методы и приемы воспитания ребенка в семье

Наличие ответственности родителей за воспитание детей

Недостаточно ответственно, а в ряде случаев безответственно относятся к воспитанию своих детей. Не проявляют должных требований к ним, плохо контролируют учебу и поведение, не прививают положительных привычек

Стараются ответственно, а в ряде случаев безответственно относятся к воспитанию детей в семье, однако в силу занятости, недостаточной педагогической грамотности или ряда причин внутрисемейного характера допускают отдельные ошибки в воспитании ребенка

Осознают ответственность перед обществом в воспитании детей. Систематически занимаются воспитанием, осуществляют контроль за поведением детей, создают в семье необходимые условия для успешного воспитания

Характер внутрисемейных отношений

Внутрисемейные отношения носят дезорганизованный, конфликтный, а в ряде случаев и аморальный характер

Видимых конфликтов во внутрисемейных отношениях не наблюдается, однако проявляются отдельные случаи отсутствия взаимопонимания между членами семьи

Полная согласованность внутрисемейных отношений. Наличие взаимопонимания между членами семьи

Наличие примера и авторитета родителей

Родители или один из них оказывают отрицательное влияние на формирование личности ребенка

Возможны проявления мещанства, вещизма, ложного авторитета и другие отклонения в нравственном примере родителей

Родители являют высоконравственный пример для детей и пользуются у них авторитетом

Согласованность семьи и школы в воспитании детей

Согласованность только в отдельных случаях. Часто с доверием относятся к школе, но сами активного участия в воспитательных делах класса не принимают

Согласуют свои воспитательные воздействия с требованиями школы, прислуживаются ко всем советам учителя и стараются реализовать их на практике. Отзывчивы, инициативны, активны в воспитании ребенка

Фамилии родителей учащихся

Уровень развития обозначенного компонента

1

2

3

4

5

6

7

8