Особенности обучения нижней передачи мяча у подростков 15-16 лет
По результатам t-критерия Стьюдента можно сделать вывод, что в первых трех тестах различия между показателями экспериментальной и контрольной групп для восьми степеней свободы несущественны (t < 2,31).
Таблица 5
Тест № 4. Прямой нападающий удар из зон 4,3,2
|  
 Контрольная группа  |   
 Экспериментальная группа  |  ||||||||||||
|  
 №  |   
 Результат (Хi) нач.  |   
 Разность (Хi – X1)  |   
 Квадрат разности (Хi – X1)2  |   
 Результат (Ху) кон.  |   
 Разность (Ху– X2)  |   
 Квадрат разности (Ху – X2)2  |   
 №  |   
 Результат (Хi) нач.  |   
 Разность (Хi – X1)  |   
 Квадрат разности (Хi – X1)2  |   
 Результат (Ху) кон.  |   
 Разность (Ху– X2)  |   
 Квадрат разности (Ху – X2)2  |  
|  
 1  |   
 3  |   
 -1  |   
 1  |   
 6  |   
 -0,5  |   
 0,25  |   
 1  |   
 4  |   
 -0,6  |   
 0,36  |   
 8  |   
 0,2  |   
 0,04  |  
|  
 2  |   
 5  |   
 1  |   
 1  |   
 7  |   
 0,5  |   
 0,25  |   
 2  |   
 4  |   
 -0,6  |   
 0,36  |   
 8  |   
 0,2  |   
 0,04  |  
|  
 3  |   
 3  |   
 -1  |   
 1  |   
 6  |   
 -0,5  |   
 0,25  |   
 3  |   
 3  |   
 -1,6  |   
 2,56  |   
 7  |   
 -0,8  |   
 0,64  |  
|  
 4  |   
 4  |   
 0  |   
 0  |   
 5  |   
 -1,5  |   
 2,25  |   
 4  |   
 5  |   
 0,4  |   
 0,16  |   
 7  |   
 -0,8  |   
 0,64  |  
|  
 5  |   
 5  |   
 1  |   
 1  |   
 8  |   
 1,5  |   
 2,25  |   
 5  |   
 6  |   
 1,4  |   
 1,96  |   
 9  |   
 1,2  |   
 1,44  |  
|  
 6  |   
 4  |   
 0  |   
 0  |   
 7  |   
 0,5  |   
 0,25  |   
 6  |   
 5  |   
 0,4  |   
 0,16  |   
 8  |   
 0,2  |   
 0,04  |  
|  
 7  |   
 3  |   
 -1  |   
 1  |   
 5  |   
 -1,5  |   
 2,25  |   
 7  |   
 4  |   
 -0,6  |   
 0,36  |   
 7  |   
 -0,8  |   
 0,64  |  
|  
 8  |   
 6  |   
 2  |   
 4  |   
 8  |   
 1,5  |   
 2,25  |   
 8  |   
 6  |   
 1,4  |   
 1,96  |   
 9  |   
 1,2  |   
 1,44  |  
|  
 9  |   
 4  |   
 0  |   
 0  |   
 7  |   
 0,5  |   
 0,25  |   
 9  |   
 5  |   
 0,4  |   
 0,16  |   
 8  |   
 0,2  |   
 0,04  |  
|  
 10  |   
 3  |   
 -1  |   
 1  |   
 6  |   
 -0,5  |   
 0,25  |   
 10  |   
 4  |   
 -0,6  |   
 0,36  |   
 7  |   
 -0,8  |   
 0,64  |  
В тесте № 4 (прямой нападающий удар) t = 3,09 и различия между показателями экспериментальной и контрольной групп существенны и достоверны (t >2,31) при 5% уровне значимости, что говорит об эффективности проведенных учебно-тренировочных занятий.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Опытно-экспериментальная работа по организации групповой работы на уроках русского языка в начальных классах
 - Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
 - Характеристика структур и содержание государственных программ по адаптивному физическому воспитанию в коррекционных образовательных учреждениях VI вида
 - Способы обучения устной речи на иностранном языке
 - Этиология и принципы анализа речевых нарушений
 
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
 - Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
 - Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
 - Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
 - Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
 - Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
 - Активные методы теоретического обучения
 
