Основные аспекты социальной работы с детьми-сиротами в Российской Федерации и в Забайкальском крае
Особенности форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей в Российской Федерации
Семейным законодательством Российской Федерации предусмотрены несколько форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – это усыновление, опека (попечительство), приемная семья, устройство в государственные учреждения. Этот список не полный, так как законод
атель дает возможность регионам по своему усмотрению и в силу своих возможностей, опыта и профессионализма, развивать иные формы устройства детей и способы решения проблемы сиротства.
Таблица 1. Интернатные учреждения для детей (в целом по России). По данным Государственного комитета статистики Российской Федерации:
1998 г. |
1999 г. |
2000 г. |
2001 г. |
2002 г. |
2003 г. |
2004 г. |
2005 г. | |
Число домов ребенка В них детей, (тыс. чел.) |
252 18,3 |
252 18,5 |
251 18,1 |
249 19,3 |
248 19,3 |
254 19,3 |
246 19,4 |
249 19,3 |
Число детских домов В них детей, (тыс. чел.) |
620 55,4 |
966 62,6 |
1094 67,3 |
1122 67 |
1187 68,9 |
1244 72,3 |
1265 73,7 |
1288 75,5 |
Число детских домов-школ В них детей, (тыс. чел.) |
- - |
- - |
- - |
69 7,7 |
86 9,7 |
85 10,3 |
82 10,1 |
93 11,1 |
Число домов-интернатов для детей-сирот В них детей, (тыс. чел.) |
159 31 |
157 31 |
158 30 |
154 29,7 |
155 29,6 |
156 29,3 |
155 29 |
152 28,9 |
Число школ-интернатов общего типа В них детей, (тыс.чел.) |
637 163,2 |
637 163,2 |
628 161,2 |
628 161,2 |
646 160,6 |
646 160,6 |
660 167,5 |
660 167,5 |
Из общего числа школ-интернатов школы-интернаты для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей В них детей. (тыс.чел.) |
151 28 |
153 28,4 |
158 28,8 |
157 27,4 |
155 26,9 |
157 26,5 |
164 27,2 |
156 25,5 |
Продолжение таблицы 1
Число школ-интернатов для детей с ограниченными возможностями здоровья В них детей (тыс.чел.) |
1473 199,5 |
1471 202,2 |
1450 202,8 |
1439 203 |
1442 201 |
1420 198,4 |
1421 194,6 |
1426 188,7 |
Из общего числа школ-интернатов для детей с ограниченными возмож- ностями здоровья школы-интернаты для детей сирот В них детей (тыс.чел.) |
178 21,8 |
184 23 |
177 22,9 |
190 23,4 |
198 25 |
203 25,9 |
205 24,6 |
213 25,1 |
В социальной международной практике известным и другие формы устройства, которые можно классифицировать следующим образом:
Семейные формы устройства детей
усыновление (удочерение)
опека (попечительство)
Государственно-общественные формы устройства детей
семейный детский дом (приемная семья)
детские деревни SOS
временная приемная семья
фостеровская (замещающая семья)
патронатная семья
Государственные формы устройства детей
дом ребенка
детский дом
школа-интернат
приют
центры временного содержания детей.
Усыновление (удочерение) – это специальная мера защиты ребенка, при которой юридически устанавливаются родственные связи между ребенком и человеком или супружеской парой, не являющимися его родными отцом или матерью. Это лучшая для ребенка-сироты форма его устройства. Важным обстоятельством, для воспитания и развития является то, что в случае усыновления (удочерения) ребенок обретает именно семью, а не какую-либо ее замену. Семья усыновителей (удочерителей) является новой юридической и фактической семьей ребенка, в которой он обретает статус родного ребенка. Ребенок может получить фамилию усыновителей (удочерителей), и даже новое имя. Все права и обязанности усыновленного (удочеренного) ребенка приравниваются к правам и обязанностям родных детей. Процедура усыновления (удочерения) регулируется Семейным кодексом Российской Федерации. Постановлением Правительства Российской Федерации № 275 от 29.03.2000г. «Об утверждении правил передачи детей на усыновление (удочерение) и осуществление контроля, за условиями их жизни и воспитания в семьях усыновителей на территории Российской Федерации. И правил постановки на учет консульскими учреждениями Российской Федерации детей, являющихся гражданами Российской Федерации усыновленных иностранными гражданами и лицами без гражданства».
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Программа ознакомления дошкольников с природой
- Теоретико-множественный подход к содержанию математического образования дошкольников и его приложение к формированию и развитию навыков чтения
- Дидактические игры как средство формирования представлений о домашних животных у детей раннего возраста
- Психологический анализ урока: метод Фландерса
- Технология коррекции голоса при ринолалии
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения