Анализ исследования проблемы организации самостоятельной работы студентов начального профессионального образования на уроках информатики

Вы уже знаете, как копировать и перемещать текст с помощью меню и кнопок панели инструментов. На короткие расстояния очень просто копировать или перемещать текст с помощью метода перетаскивания (Drag and Drop). Для этого сначала необходимо выделить текст. Для перемещения перетаскивайте выделенный текст с помощью левой кнопки мыши. Для копирования необходимо либо перетаскивать текст левой кнопко

й мыши с нажатой клавишей [Ctrl], либо перетаскивать текст с помощью правой кнопки мыши и затем выбрать нужную команду.

Когда речь идет об оформлении текстовых документов в первую очередь подразумевается применение различных шрифтов, в частности выделение с их помощью заголовков и ключевых понятий.

Шрифт – это полный набор символов определенного начертания. Каждый шрифт имеет своё название, например Times New Roman, Arial, Comic Sans MS. Единицей измерения шрифта является пункт (1 пт = 0,367 мм) (кегль – размер шрифта в путктах). Размеры шрифтов можно изменять в больших пределах. Кроме нормального (обычного) начертания символов обычно применяют полужирное, курсивное, полужирное курсивное.

Можно также установить дополнительные параметры форматирования символов: подчеркивание символов различными типами линий, изменение вида символов, изменение расстояний между символами.

Если планируется цветная печать документа, то можно задать различные цвета для различных групп символов.

Символы – это буквы, цифры, пробелы, знаки пунктуации, специальные символы. Символы можно форматировать (изменять их внешний вид). Среди основных свойств символов можно выделить следующие: шрифт, размер (кегль), начертание и цвет.

Простое оформление текста (например, если не используется двойное подчеркивание) осуществляется в основном с помощью панели форматирования. Панель содержит кнопки и раскрывающиеся списки, которые позволяют выбрать шрифт, его размер, начертание, подчеркивание, цвет. Если необходимо назначить параметры, доступ к которым не возможен спомощью панели, используйте команду Формат→Шрифт – откроется диалоговое окно Шрифт. В диалоговом окне Шрифт имеются три вкладки: Шрифт, Интервал и Анимация.

Абзац с литературной точки зрения – это часть текста, представляющая собой законченный по смыслу фрагмент произведения, окончание которого служит естественной паузой для перехода к новой мысли.

В компьютерных документах абзацем считается любой текст, заканчивающийся управляющим символом конца абзаца. Ввод конца абзаца обеспечивается нажатием клавиши [ВВОД]([ENTER]).

Основные параметры форматирования абзацев устанавливаются с помощью диалогового окна Абзац, которое вызывается командой Формат→Абзац. Если изменяется формат только одного абзаца, то нет необходимости выделять его целиком, достаточно поместить в него курсор ввода или выделить только фрагмент абзаца. Если же изменяется формат нескольких абзацев, то также нет необходимости выделять их полностью: достаточно, чтобы выделенный фрагмент частично охватывал изменяемые абзацы. Диалоговое окно Абзац содержит две вкладки: Отступы и интервалы и Положение на странице.

Еще один способ задания отступов – с помощью линейки. На линейке имеются четыре маркера:

Отступ первой строки.

Выступ. Смещает последующие строки абзаца вправо от отступа первой строки, если он сам расположен правее маркера отступа первой строки.

Отступ слева. Устанавливает границу абзаца путем смещения всех его строк от левого поля независимо от остального текста.

Отступ справа. Определяет смещение текста от правого поля и обычно применяется вместе с отступом слева для создания двойного отступа. Чаще всего используется при вводе цитат.

Если вы забыли назначение маркера, задержите над ним указатель, и через некоторое время появится всплывающая подсказка.

Также на линейке имеются индикаторы левого и правого поля и пиктограммы табуляции.

Линейка форматирования позволяет быстро и наглядно управлять параметрами форматирования и получить информацию о них. Недостатком использования линейки является то, что она не позволяет задать положение с такой точностью, с какой это позволяют сделать диалоговые окна.

Вопросы:

Что такое редактирование, форматирование текста?

Что необходимо сделать с текстом, для того чтобы его отформатировать?

Как можно выделить текс в Word?

Какими способами можно производить форматирование? (меню, панель, комбинации клавиш)

Что такое абзац? Как перейти на новую строчку, не начиная новый абзац?

III. Практическая часть.

Практическая часть нашего урока будет проходить с использованием инструкционных карт,

Задание 1. У вас на столах лежит «Образец» – то, что должно получиться. Причем не обязательно получить точную копию, можно оформить документ по своему вкусу, но учитывая эстетические нормы, с использованием обязательных элементов.

Задание 2. Учащиеся выполняют задание.

IV. Д/з

Знать, что такое Microsoft Word и его назначение, уметь работать с текстом, используя эту программу. Дополнительное задание: найдите информацию об альтернативных офисных пакетах.

V. Вопросы учеников.

Ответы на вопросы учащихся.

VI. Итог урока.

Подведение итога урока. Выставление оценок.

На уроке мы познакомились с пакетом Microsoft Office, научились работать с приложением Microsoft Word.

Анализ исследования проблемы организации самостоятельной работы студентов начального профессионального образования на уроках информатики

Анализ исследования проблемы организации самостоятельной работы студентов на уроках информатики с использованием инструкционных карт показал, что выполняя практическую работу самостоятельно у учащегося возникают вопросы:

1. Как это сделать?

2. Где взять какую-либо кнопку (команду)?

3. Как сделать это быстрее?

Давать ответы на эти вопросы, предварительно их спрогнозировав, до выполнения самостоятельной работы, не рационально. Так как пока учащиеся не столкнулись с данной проблемой, эту информацию они воспринимают с меньшим вниманием, и во время работы могут задать вопрос повторно. А так же все алгоритмы выполнения, просмотрев их визуально, сложно удержать в голове. А их запись отнимет много времени от урока. Лучше, выполнить несколько раз эти действия уже в практической работе.

Таким образом, выполняя практическое задание, и столкнувшись с проблемой обучающейся может обратиться к «Инструкциям» которые содержат ответы на вопросы с картинками.

Самостоятельные работы студентов необходимо планомерно и систематически включать в учебный процесс. Только при этом условии у них будут вырабатываться твердые умения и навыки.

Положительные моменты в использовании инструкционных карт

I. Имея перед собой карту, студент самостоятельно достигает результата по практической части урока с меньшей затратой времени. С чем это связано:

Обучающеся не отвлекаются;

Не переспрашивают;

Наличие инструкции позволяет сориентироваться в терминологии программы.

II. Инструкционная карта:

позволяет отработать базовый уровень;