Страница
5

Проблемы нравственного воспитания младших школьников

Настя К. ответила "Это все хорошее, доброе, красивое. Весна, солнце, улыбка, мама".

Также в беседе задавался такой вопрос.

"Что для вас есть зло?"

Наиболее интересные ответы дали: Миша К., Руслан К., Настя В. и др.

Миша К. ответил "Это нечто противоположное добру: бурное, плохое, беда, несчастье".

"Вспомните, когда вы встречали в жизни добр

о?"

На данном вопросе у ребят возникли затруднения. Наиболее интересные ответы дали: Даша К., Леша С., Маша К.

Даша К. дала такой ответ: "Помощь пожилым людям, уступить место в транспорте, покормить бездомных животных и т.д.".

На основе констатирующего эксперимента мы получили следующие результаты:

По когнитивному критерию: у учащихся экспериментального класса наблюдаются следующие показатели:

20% учащихся обладают высоким уровнем нравственной воспитанности;

65% - средним уровнем нравственной воспитанности;

15% - низким уровнем нравственной воспитанности.

У учащихся контрольного класса наблюдаются следующие показатели:

15% учащихся обладают высоким уровнем нравственной воспитанности;

60% - средним уровнем нравственной воспитанности;

25% - низким уровнем нравственной воспитанности.

По эмоционально-мотивационному критерию: у учащихся экспериментального класса наблюдаются следующие показатели:

25% учащихся обладают высоким уровнем нравственной воспитанности;

65% - средним уровнем нравственной воспитанности;

10% - низким уровнем нравственной воспитанности.

У учащихся контрольного класса наблюдаются следующие показатели:

20% учащихся обладают высоким уровнем нравственной воспитанности;

60% - средним уровнем нравственной воспитанности;

20% - низким уровнем нравственной воспитанности.

По деятельностному критерию: у учащихся экспериментального класса наблюдаются следующие показатели:

35% учащихся обладают высоким уровнем нравственной воспитанности;

55% - средним уровнем нравственной воспитанности;

15% - низким уровнем нравственной воспитанности.

У учащихся контрольного класса наблюдаются следующие показатели:

30% учащихся обладают высоким уровнем нравственной воспитанности;

50% - средним уровнем нравственной воспитанности;

20% - низким уровнем нравственной воспитанности.

Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что у учащихся экспериментального и контрольного классов средний уровень нравственной воспитанности.

Вторым этапом нашего исследования был формирующий эксперимент.

Цель формирующего эксперимента: формирование нравственной воспитанности младших школьников.

Здесь были разработаны и проведены внеклассное мероприятие по формированию нравственной воспитанности младших школьнико.

В разработанном мероприятии большое внимание уделялось нравственным отношениям. В разработанном мероприятии использовались средства народной педагогики, такие как загадки, пословицы, поговорки, сказки.

Так же на уроках русского языка и природоведения использовались средства народной педагогики.

Третьим этапом нашего исследования итоговый эксперимент. Эксперимент проводился в форме наблюдения. В результате наблюдения мы получили следующие результаты.

По когнитивному критерию: у учащихся экспериментального класса наблюдаются следующие показатели:

25% учащихся обладают высоким уровнем нравственной воспитанности;

70% - средним уровнем нравственной воспитанности;

5% - низким уровнем нравственной воспитанности.

По эмоционально-мотивационному критерию: у учащихся экспериментального класса наблюдаются следующие показатели:

30% учащихся обладают высоким уровнем нравственной воспитанности;

65% - средним уровнем нравственной воспитанности;

5% - низким уровнем нравственной воспитанности.

По деятельностному критерию: у учащихся экспериментального класса наблюдаются следующие показатели:

35% учащихся обладают высоким уровнем нравственной воспитанности;

60% - средним уровнем нравственной воспитанности;

5% - низким уровнем нравственной воспитанности.

Все данные мы занесли в таблицу 2.

Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что у учащихся экспериментального класса уровень нравственной воспитанности повысился, а у учащихся контрольного класса уровень нравственной воспитанности не изменился.

Таблица 2

Динамика нравственной воспитанности младших школьников (в %)