Современные средства обучения иностранным языкам

позволяет демонстрировать получаемые результаты самим учащимся или, например, родителям, которые в этом случае становятся активными помощниками учителю (специалисту) и своим детям в решении коррекционных задач.

Используя на уроке интерактивную доску, нужно руководствоваться предостережением Р.П. Мильруда о том, что "если не предусмотреть все детали применения в обучении технических или

мультимедийных средств, то они могут превратиться в дорогостоящую и порой просто ненужную вещь с чрезвычайно низкой обучающей ценностью".

Для того чтобы интерактивная доска была эффективна в обучении иностранному языку, был разработан алгоритм работы с ней, который состоит из 8 последовательно выполняемых действий:

1. Определение целевого назначения интерактивной доски для формирования коммуникативной компетенции на данном уроке.

2. Определение этапа урока, на котором используется интерактивная доска.

3. Выбор инструмента интерактивной доски.

4. Отбор наиболее эффективных средств для реализации поставленной цели.

5. Уточнение целесообразности применения интерактивной доски в сравнении с традиционными средствами.

6. Определение оптимального времени использования интерактивной доски в соответствии с санитарными нормами.

7. Составление временной развертки урока.

8. Разработка сценария или презентационной программы материала.

Данные действия имеют универсальный характер и они необходимы при использовании интерактивной доски для любых целей: обучение грамматическим/лексическим навыкам или обучение различным коммуникативным умениям.

Использование мультимедиа на уроках - это требование сегодняшнего дня, с одной стороны, и огромная помощь в работе учителя, с другой.

На уроках иностранного языка компьютерные технологии используют для отработки грамматических навыков, для развития навыков письма (переписка с детьми из других стран, изучающих английский язык или с носителями языка), чтения (работа в Интернете с информацией) и в проектной работе.

Но хотелось бы сначала сказать несколько слов об использовании на уроке несложных мультимедийных документов, которые может сделать сам преподаватель в программе Microsoft Word, и презентаций (Power Point). Они просты в исполнении и применении, но роль их в интенсификации урока и повышении его эмоционального воздействия на учащихся велика.

Ценность созданных учителем презентаций состоит в том, что материал в них даётся учащимся компактно, в нужной последовательности; в нём нет ничего лишнего, всё "работает” на достижение целей и задач конкретного урока, в отличие от готовых фильмов и слайдов.

Использовать возможности современных технологий можно на разных уроках английского языка и в разных классах. На уроках страноведения, где хочется показать учащимся как можно больше ярких и запоминающихся иллюстраций, сообщить интересные и современные факты из жизни страны, использование Интернета становится насущной необходимостью. Возможности Интернета в этом плане безграничны и предоставляют разнообразные информационные ресурсы. На таких уроках можно не только показать слайд-шоу достопримечательностей стран изучаемого языка, познакомить их с различными областями жизни людей, но учащиеся могут услышать и увидеть интервью с политическими деятелями страны и с различными знаменитостями.

Наиболее доступным из мультимедийных средств следует признать электронный учебник. По типу организации и способу доставки обучающемуся мультимедийные учебники бывают трех видов:

1) на CD-ROM с или без печатного приложения;

2) на Интернетовских сайтах с или без печатного приложения;

3) на CD-ROM, но с привязкой к некоторым Интернетовским сайтам, с печатным приложением или без такового.

Достоинства электронных учебников:

√ наглядность представления материала (использование цвета, иллюстраций, звука, видео, анимации и т.д.);

√ быстрая обратная связь (встроенные тест-системы обеспечивают мгновенный контроль за усвоением материала;

√ интерактивный режим позволяет учащимся самим контролировать скорость прохождения учебного материала;

√ простота в применении;

На сегодняшний день многие учебники имеют электронное приложение, с помощью которого учитель может заинтересовать уроком учащихся. Например, электронное приложение к учебнику Английский язык для 2 класса общеобразовательных учреждений является составной частью учебно-методического комплекта по Английскому языку для начального общего образования В.П. Кузовлева. Отличительная черта электронного приложения - соответствие структуры его построения структуре учебника. Основной элемент организации материла электронного приложения - электронный разворот, полностью тождественный развороту учебника. На электронном развороте в виде активных зон выделены наиболее важные компоненты содержания. Это превращает электронный разворот в своеобразный опорный конспект. Каждая из выделенных активных зон содержит разнообразные дополнительные мультимедиа ресурсы: занимательные грамматические и лексические упражнения, развивающие игры, анимационные презентации грамматических явлений, электронный грамматический справочник, англо-русский словарь с иллюстрациями и звуковым сопровождением, видеоролики, демонстрирующие написание английских букв, проверочные тестовые задания, дополнительный материал страноведческого характера, красочные иллюстрации, слайд-шоу и многое другое. Всего электронное приложение включает более 600 мультимедиа ресурсов. Такая тесная связь электронного приложения с учебником значительно расширяет, дополняет его содержание и облегчает их совместное использование в образовательном процессе. Электронное приложение позволяет учителю проводить интересные уроки с использованием мультимедиа ресурсов, повышать уровень мотивации учащихся, обучать по индивидуальной образовательной траектории, проводить мониторинг и контроль знаний учащихся с помощью тестовых заданий. Для ученика оно открывает возможность углубленного изучения предмета, самостоятельной оценки уровня знаний по предмету, подготовки докладов, рефератов и презентаций, подготовки к олимпиадам и различным конкурсам.

Обучающие программы, которые можно использовать на уроке: "Bridge to English", "English-Platinum-2000", "English Grammar", "Talk to me", "Профессор Хиггинс" и др. Программа "Bridge to English", например, создана для самостоятельного изучения английского языка в домашних условиях.

Использование современных средств обучения на уроках иностранного языка

Экспериментальная работа была проведена в Арской средней общеобразовательной школе №5 в 6 "А" и 6 "Б" классах. Хотелось бы остановить внимание на уроке посвящённом ознакомлению с новым материалом по теме "The Present Perfect Tense" Целью данного урока являлось ознакомление учащихся с грамматической составляющей "Present Perfect". В задачи урока входило введение и первичная автоматизация нового грамматического материала, развитие памяти, мышления, воображения, повышение мотивации изучения иностранного языка. В 6 "А" классе объяснение нового материала сопровождалось с помощью презентации по данной теме и с параллельным комментарием учителя. Последемонстрационный этап охватывал вопросно-ответные упражнения, подведение учащимися итогов, самостоятельную формулировку ими правила. Весь комплекс разработанных упражнений по данной теме был направлен на то, чтобы чётко разграничить, маркировать в сознании учащихся специфику функционирования данного грамматического явления. Благодаря мультимедийной презентации, ребята работали с интересом и увлечением в течение всего урока. Они не только усвоили новый материал, но и переживали ситуации успеха. А в параллельном классе объяснение того же материала проходило без использования слайд-шоу. Необходимо отметить, что учащиеся не были заинтересованы, им трудно было выполнять упражнения для закрепления нового материала. На следующий день была проведена самостоятельная работа по ранее пройденному материалу. По результатам самостоятельной работы можно сказать, что освоение материала в 6 "А" классе на более высоком уровне, чем в 6 "Б" классе. Даже отстающие ученики смогли правильно составить общий вопрос и поставить правильные вспомогательные глаголы.