Современные средства обучения иностранным языкам

Таким образом, использование презентации во время объяснения нового материла не только заинтересовало учащихся, но и помогло им в понимании и закреплении данного материала.

Хотелось бы также остановиться на уроке с использованием интернет-ресурсов и мультимедийных средств. После прохождения темы "Школа" ученики были поделены на творческие группы и им было предложено сделать презен

тацию по теме "Scholl of my future" Учащимся очень интересны такие задания, они любят искать разные материалы по теме в Интернете, а зная о том, что это будет оцениваться они прилагают все усилия в выполнении этого задания.

Каждая группа сделала презентацию, на слайдах разместили фотографии, картинки, которые они находили в Интернете. Под каждым слайдом они написали ключевые слова, фразы, которые помогли им во время презентации.

Во время защиты каждая творческая группа объяснила свой проект, свои точки зрения по данной теме. Было задано много вопросов, что является хорошим стимулом для разговора на английском языке.

Интересен и неоднозначен, на наш взгляд, стал проект 3-ей группы. В качестве примера, хотелось бы представить их работу. (Приложение 2)

В качестве дополнительного материала на уроках была использована интерактивная программа "Welcome to Tatarstan", сопровождающая УМК "Welcome to Tatarstan". Но она также является самостоятельным дидактическим пособием, которое может быть использовано при обучении английскому языку как школьников средних и старших классов, так и взрослой аудитории.

Программа состоит из 18 уроков. В каждом уроке - два задания на развитие языковых и речевых навыков, разнообразных по структуре и видам учебной деятельности. В программу включены задания на подстановку, соотнесение, заполнение пропусков, нахождение эквивалентов, тематическое обобщение и другие.

Все задания имеют содержательный информационный пласт. При выполнении заданий учащиеся анализируют такие важные и актуальные явления нашей республики, как символика, знаменитые люди, исторические достопримечательности, праздники, экология, предстоящие события в жизни нашего города, республики и страны - Олимпиада, Универсиада. В заданиях использованы три языка - английский, русский, татарский. Выполняя упражнения на сопоставление лексических явлений, обучающиеся лучше понимают как родной, так и иностранный язык и культуру. Программа имеет функцию проверки и повторного выполнения заданий. Технические характеристики программы позволяют использовать ее как на персональном компьютере, так и при работе с интерактивной доской. Например, при прохождении темы "Национальная кухня", с шестиклассниками мы работали по 15-ой главе УМК "Welcome to Tatarstan". После чтения текста "National cuisine" им было предложено выполнить послетекстовые задания на интерактивной доске (Приложение 3). Учащимся предлагалось сопоставить имена национальных блюд с их рецептами. Благодаря картинкам и ранее изученной лексике они быстро справились с заданием. В следующем упражнении ученики должны были соотнести слова с их описаниями. Выполнение этих заданий помогли ученикам лучше запомнить лексику по этой теме и понимать как родной, так и иностранный язык и культуру.

Подводя итоги данной работы, хочется подчеркнуть, что дополнительные образовательные ресурсы являются важной частью информационно-образовательной среды. Использование ИКТ делает процесс обучения более эффективным и интересным, способствует развитию личностных качеств обучаемых. Использование новых технологий - назревшая необходимость в образовательном процессе, закономерный этап развития педагогических технологий и неотъемлемая часть современной школы.

Таким образом, методика преподавания любого предмета предполагает использование в учебно-воспитательном процессе разнообразных средств обучения иностранному языку. Применение специфических видов средств обучения дает возможность познакомить детей с сущностью и методами изучаемой науки. Поскольку каждый из видов средств обучения имеет свои характерные особенности и функции, то одно пособие не всегда может дать полную информацию об изучаемом объекте, раскрыть все содержание изучаемого материла. Поэтому средства обучения на уроке должны использоваться комплексно.

XXI век - век высоких технологий. У учителей появилась возможность использовать на уроке различные технические средства, такие как компьютер, видео и аудио аппаратуру, спутниковое телевидение, Интернет, мультимедийные средства и многое другое. А это позволяет сделать уроки иностранного языка более интересными и продуктивными, повысить у учащихся мотивацию к изучению иностранного языка. Ведь используя новейшие технические средства, учащиеся не просто изучает иностранный язык, но и могут полноценно его использовать, например, общаясь с зарубежными сверстника как по электронной почте (что позволяет учащимся тренироваться в письме), так и, используя веб-камеру (что позволяет учащимся тренироваться в говорении).

В ходе выполнения данной работы было выявлено, что использование современных средств обучения иностранному языку, таких как компьютер, видео и аудио записей, Интернета и др. позволяет:

восполнить отсутствие иноязычной среды на всех этапах обучения иностранному языку.

повышать мотивацию учащихся к обучению иностранного языка.

полнее реализовать важный дидактический принцип наглядности.

создать лучшие условия для программирования и контроля.

осуществлять обучение с учетом индивидуальных типологических возможностей каждого учащегося.

обеспечивать ускоренное формирование и развитие навыков слухового самоконтроля.

выполнять многие активные виды упражнений со всеми учащимися одновременно, включая говорение.

К сожалению, не все учителя понимают истинную ценность использования технических средств в обучении иностранному языку и не стремятся к этому.

Подводя итоги данной работы, необходимо подчеркнуть, что дополнительные образовательные ресурсы являются важной частью информационно-образовательной среды. Использование современных средств обучения делает процесс обучения более эффективным и интересным, способствует развитию личностных качеств обучаемых. Использование новых технологий - назревшая необходимость в образовательном процессе, закономерный этап развития педагогических технологий и неотъемлемая часть современной школы.