Чтение английских текстов восьмиклассниками при формировании речевой компетенции

The young man hesitates for a moment. “I am a cashier in …” – he looks at the brilliant electric sign “RESTAURANT” across the street – “I am a cashier in that restaurant you see there.”

The girl looks at her watch and rises hurriedly.

“Why aren’t you working then?” she asks.

“I am on the night turn today,” says the young man; “it is yet an hour before my work begins. May I hope to s

ee you again?”

“I don’t know. Perhaps. But now I must go quickly. There is a dinner, and a box at the play – and, oh! I am so tired of all these things. Perhaps you noticed the white automobile, which is waiting for me at the entrance. I always come in that. ”

“May I accompany you to the auto? It is dark now,” says the young man.

“If you respect my wishes,” says the girl firmly, “you will remain here while I am going to my auto. I don’t want my driver Pierre to see you.” And she goes away.

The young man looks at her elegant figure and then goes after her. The girl is passing the white auto and quickly enters the restaurant with the brilliant electric sign. She takes the cashier’s place. The young man smiles and walks slowly back. He gets in the white automobile and says two words to the driver:

“Club, Henry.”

Комплекс состоит из 5 упражнений и составлен в соответствии с программой по иностранному языку и федеральным государственным образовательным стандартом. Далее приводятся примеры упражнений, которые должны выполняться после прочтения текста:

- Answer following questions:

1. How is the girl look like?

2. How is the young man look like?

3. What does the girl and the young man speak about?

4. Who is the young man?

5. What is the girl’s profession?

Данное упражнение выполняется устно. На наш взгляд, при выполнении данного упражнения развивается способность извлекать информацию из текста в том объеме, который необходим для решения конкретной речевой задачи.

- Complete the sentences using right phrases:

1. The girl … (is slim and very beautiful; is eager to get acquainted with the young man; is sitting on a bench reading a book; has ordinary coat and common face).

2. The young man … (is slim and very beautiful; is eager to get acquainted with the young man; is sitting on a bench reading a book; has ordinary coat and common face).

3. The girl said… (let’s speak about these people who are passing by; I want to know their histories; I am not so inquisitive; I am sick of pleasure, of parties, of travel, of society; the money must be a very good thing).

4. The young man said… (let’s speak about these people who are passing by; I want to know their histories; I am not so inquisitive; I am sick of pleasure, of parties, of travel, of society; the money must be a very good thing).

5. The girl said that she … (was very rich; was a cashier in the restaurant, was on the night turn; had a box at the play; came in white automobile).

6. The young man said that she … (was very rich; was a cashier in the restaurant, was on the night turn; had a box at the play; came in white automobile).

Учащиеся самостоятельно делают данное упражнение в письменном виде, затем все вместе устно проверяют. Таким образом, проверяется степень понимания текста каждым учеником.

- Find and correct the statements that are not relevant to the content of the text:

1. The girl comes to the park every Monday.

2. The girl is slim and very beautiful.

3. The girl is in green dress.

4. The girl is sitting on a bench reading a newspaper.

5. The young man is eager to get acquainted with the girl.

6. The girl wants to know the stories of people who are passing by.

7. The young man is sick of pleasure, of parties, of travel, of society.

8. The young man is very poor.

9. The girl is a cashier in the restaurant.

10. The driver’s real name is Pierre.

Учащиеся самостоятельно выполняют данное упражнение, так же, как и предыдущее, сначала письменно, затем все вместе устно проверяют. На наш взгляд, при выполнении таких упражнений развивается способность учащихся правильно извлекать информацию из текста, проверяется понимание текста, а также внимание учащихся к деталям текста.

- Give the gist of the story in five sentences.

Это упражнение выполняется устно. Оно помогает учащимся выделять основную информацию, развивает умение высказывать свое мнение, т.е. развивается устная монологическая речь.

- Give your own opinion for the following questions:

1. What do you think of the girl?

2. What do you think of the young man?

3. Why don’t the girl and the young man say the truth?

В данном упражнении учащиеся высказываются по очереди. На наш взгляд, данное упражнение развивает устную монологическую речь учащихся, а также развивает способность учащихся делать выводы по тексту, понимать основную суть текста.

Таким образом, мы считаем, что одним из основных умений, необходимых для чтения текста, является умение понять прочитанное. Поэтому, на наш взгляд, разработанный нами комплекс упражнений направлен на развитие письменной и устной монологической речи, а также в данном комплексе упражнений процесс понимания учебных текстов рассматривается, с одной стороны, как овладение значениями и смыслами, заложенными в тексте, а, с другой стороны, порождение собственных личностных смыслов.

Размещено на Allbest.ru