Страница
11

Реализация социализирующего потенциала внеурочной деятельности учащихся в условиях ФГОС начального общего образования

Таким образом, моделировать внеурочную деятельность учителю начальных классов имеет смысл исходя из вышеописанных компонентов, опираясь на разработанные ОУ Программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, а также Программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. При этом условия, цели и результаты внеурочной работы

будут закреплены в Программах ОУ; мотивация пронизывает весь переход на ФГОС нового поколения; средства определяются потребностями и возможностями ОУ. Наибольшие вопросы могут возникнуть с такими компонентами, как содержание и технологии. При этом содержание определяется, с одной стороны глобальной целью воспитания «нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России», конкретизируется в задачах и направлениях внеурочной деятельности, а с другой стороны, исходит из запроса самого учащегося, который имеет право выбирать наиболее интересующее его направление внеурочной деятельности.

Технологии организации внеурочной деятельности учащихся в условиях ФГОС начального общего образования рассмотрим в следующем параграфе.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

любящий свой народ, свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

2. Результаты экспериментальных исследований свидетельствуют об эффективности разработанных нами программы внеурочной деятельности учащихся в условиях освоения ФГОС начального общего образования; учебно-методического обеспечения программы внеурочной деятельности учащихся в условиях освоения ФГОС начального общего образования.

3. Реализация программы внеурочной деятельности учащихся в условиях освоения ФГОС начального общего образования будет более успешной при организации мероприятий по повышению профессиональных компетенции учителей начальных классов, привлечении к осуществлению внеурочной деятельности социальных партнеров общеобразовательного учреждения.

4. Для успешной реализации программы внеурочной деятельности учащихся в условиях освоения ФГОС начального общего образования необходимо разработать и реализовать:

– годовой план внеурочной работы в начальных классах;

– планы внеурочной работы учителей начальных классов;

– дополнительные образовательные программы;

– планы работы педагога – психолога, социального психолога;

– привлечь социальных партнеров общеобразовательного учреждения.

При разработке данных документов необходимо учитывать запросы родителей учащихся начальных классов, учащихся общеобразовательных учреждений.

Проведение диагностических, мониторинговых исследований при осуществлении экспериментальной деятельности и по ее окончании позволит определить результативность экспериментальной работы, корректировать деятельность в ходе эксперимента.

7. Полученные результаты являются основой для дальнейшего исследования по данной проблеме, для разработки научно-практических аспектов проблемы использования социализирующего потенциала внеурочной деятельности учащихся в условиях освоения ФГОС начального общего образования.